이 계발주의는 교육을 인간 양육으로 보는 합리주의 또는 형식도야주의와 자연성장으로 보는 자연주의 교육사상을 종합·절충하려는 성격을 갖고 있다. ... 셋째, 학습의 시기는 판단이나 비판의 시기가 아니다. ... 둘째는 아동들의 심리에 기저를 둔 교육을 역설하여 도야내용에만 주의할 것이 아니라, 도야 대상인 아동의 본성과 심리상태를 연구하여 그에 적합한 교육을 할 것을 강조한다.
쏜다이크나 듀이, 허스트 등 많은 사람들이 자신들의 특정한 이론적 입장을 확고하게 하기 위해 형식도야이론을 비판해 왔으며, 생활적응 교육은 형식도야이론의 대안으로 등장하였다. ... 형식도야이론이 비판받게 된 경위는 형식도야 이론이 일반적 능력의 가치 또는 효용을 설명하는 과정에서 그 일반적 능력의 '실용적' 효용성을 설명에 끌여들였기 때문이라고 밝히고 있다. ... 그러나 실제적 처방을 위한 형식도야이론이 많은 사람들에게 비판받았다고 해서 이론적 설명을 위한 형식도야이론도 부정될 이유는 없으며, 사실상 교육을 개인의 마음과 관련지어 규정한다면
소수능력 학습 ⇒ 능력의 전이 ⇒ 훌륭한 인간 5) 형식도야이론의 가치 상실 ⑴ 능력심리학의 몰락(간접적) ⑵ 듀이의 교육이론의 등장(직접적) 6) 비판 ⑴ 손다이크의 전이실험 ? ... 형식도야 이론 1) 형성 ? 고대 희랍시대부터의 전통적인 철학 사상을 바탕으로 자연스럽게 형성된 교육 ? 구체적인 학파, 개인에 의해 이론적 체계 X ? ... 정신도야를 통해 심근이 완전하게 발달된 사람. ex) 운동 → 신체적 근육 단련 교육 → 정신의 근육 단련 ?심근 ⑵ 교육의 결과 : 정신도야 (6가지 능력) ?
형식도야가 중요한 교육목적이 될 수 있었던 이유 직접적인 사용이 가능한 지식 형식의 도야 제임스 손다이크 2. ... 기억력의 전이와 같은 실험 결과 : 전이가 없거나 근소한 차이를 나타냄 - 형식도야 이론이 주장하는 능력의 전이를 일부 부정하는 결과를 나았다. ... 교육과정 재개념 주의 지식 능력 =마음의 근육 =심근 중세의 대표적인 교과 고대 그리스에서 기원 문법, 수사학, 논리학, 대수, 기하, 천문학, 음악 - 우리의 심근을 도야하는데 도야의
제 3장에서는 지식 중심교육과정 이론인 정신 도야론, 교과 구조론, 지식 형식론을 설명하고 있었습니다. ... 피터즈와 허스트는 정신 도야론처럼 주지 교과의 가치를 설득력 있게 하기 위해 지식의 형식론을 주장하였습니다. ... 급속도로 변화중인 학교현장에서는 주지 교과에 특권을 부여하고 실제 우리 삶에 구체적으로 작용하고 있지는 않기 때문에 단순히 전통교과를 지지하는데 뒷받침하는 이론 정도에 그쳤다고 비판받습니다
형식도야 이론에 대한 비판 ▶ 형식도야가 중요한 교육목적이 될 수 있는 것은 도야된 형식이 전이되기 때문 ▶ 직접적인 사용이 가능한 대부분의 지식은 구체적인 특수한 상황에서만 적용이 ... ← 형식도야 이론 1. ... 형식도야 이론 ▶ 형식도야 이론은 19세기의 능력심리학에 근거하는 것 ▶ 우리의 정신은 지각, 기억, 추리, 상상, 감정, 의지 등과 같이 뚜렷이 6가지 능력으로 이루어짐 ▶ 형식도야
이러한 도화 교육의 목적은 ‘인격 도야’란 것에 초점을 맞추고 이를 위하여 창작력의 도야, 미감의 도야 그리고 이 요소에 관한 지식의 습득 등이 이룩되어야 하는 것입니다. ... 한국의 미술교육사에서는 이제까지 서구 미술 지향의 미술교육을 하여 국적 없는 미의식을 가진 한국인을 길러 왔다는 데에 대한 비판이고, 반성이기도 하다. ... 그 첫째는 편화란 용어를 사용하고 문양 교육이 유행했다는 점인데 19세기 말 아르 누보의 경향을 받아 자연과 동식물의 형태를 모티프로 하는 연속적, 곡선적 장식 형식의 구성에서 영향을
일반적 => 진전이 없거나 미미한 진전 손다이크(1924) 교육사태를 문제삼음 형식도야이론에서 도야적 가치가 큰 것으로 인정되는 교과와 그렇지 않은 교과를 각각 일정 동안 공부한 ... .= 삶의 이론 -교육과정 사태 : 언어를 통하여 개념을 형성하는 사태 -교육평가 사태 : 개념이 언어로 표현되는 사태 제 4장 형식도야이론 1. ... 형식도야이론 => 심신이원론을 가정 마음은 부소능력이라는 기성의 능력 = 날 때부터 기억, 지각, 상상 등의 정신능력을 갖추고 있으며(단련되지 않 은 상태), 이것들은 교과를 반복적으로
그는 寫意畵를 그린다는 구실로 삼아 形似를 무시하는 문인들의 창작활동에 대해 비판하고 있는데서 알 수 있다. ... 그러나 성정을 도야하여 읊게 되면 도움이 없지는 않다”라고 하였다. 이는 그림에 성정을 담을 수 있고, 시에 성정을 담을 수 있다는 말이다. ... 위 글에서도 알 수 있듯이 정약용은 단순히 외형에 대한 묘사에 그치지 않고 형식와 내용이 묘합을 이루는 신형묘합의 문예정신을 보여주고 있다.
그 이유는 다음과 같다.첫째, 비판적 사고는 형식도야이론에 대한 비판과 마찬가지로 인간의 두뇌 속에 자리잡고 있는 실체로서 가정될 수 없다는 점이다.둘째, 만약 사회과교육이 환원적 ... 이 글은 사회과교육의 목적으로서 비판적 사고의 의미를 논의하였다. 기존의 비판적 사고에관한 연구는 크게 두 가지 접근방식으로 대별된다. ... 그 하나는 비판적 사고의 특징적인 요소를찾아내어 교육 사태에서 그 요소들을 가르치는 것을 곧 비판적 사고교육으로 간주하는 환원적접근방식이다.
있는 삶 인간 정신의 본질 인간 존재의 이유 사물의 본질적 속성 불변성 , 객관성 이성을 통해 지식을 추구하는 삶 특징 교사 학생 , 학습자 흥미 고려 x, 의의 교과내용 강조 , 형식도야 ... 지식전달 이성계발 자아실현 사회역군양성 ( 사회요구에 따라 다름 ) 정의사회구현 교육내용 학문 , 교과 형식도야방법 개인별 상이 과업수행 , 문제해결능력 개인이 구성한 지식 다양한 ... 정보 : 학습자 needs ( 시대에 따라 변화 ) 2) 사회 정보 : 사회의 요구에 기반한 교육과정 개발 ( 실증주의 : 스펜서 , 보빗 ) 3) 교과정보 : 학문적 지식 , 형식도야
지금까지 읽었던 인간 관계론이나 리더십 관련 교재와 달리 논문 형식을 빌려 정확한 통계를 기반으로 짜임새 있게 책이 만들어져있다는 생각이 든다. ... 하지만 몇 가지 점에서는 비판할 점들이 있다. 첫째, 너무 진화주의에 치우쳐 얘기를 하고 있는 점이다. ... 적자생존의 원리’로 판단을 하게 된다면, 타인보다 상대적으로 강하고 좋은 성격을 가진 사람들은 좋을 수 있겠지만, 그렇지 못한 사람들 입장에서는 더 나은 성격으로 발전할 수 있는 도야
교육은 자연의 섭리에 따라야 한다는 것이며, 사물에 의한 도야가 말에 의한 도야보다 앞서야 한다는 것이다. ... 인지발달단계를 감각운동기(0-2세), 전조작기(2-7세), 구체적 조작기(7-12세), 형식적 조작기(12세 이후)의 4단계. (2) 비고츠키 발달과정을 사회적 과정으로 보고 교사와 ... 그는 당시의 잘못된 ‘조기교육’을 부정·비판하였다. 그는 일찍부터 아이에게 이성적 판단을 요구하거나 지식을 주입하는 식의교육을 공격하였다.
르네상스 시대의 교육 문제점 사물과 관련된 내용소홀 : 지나친 언어주의 교육 비판 . ... 감각교육의 중요성 강조 : 시각자료 어린이의 생활 도덕 교육의 중요한 원칙 : 모범과 훈육 훈육 : 어린이들의 나쁜 습관과 그릇된 행위☞좋은 습관과 건전한 행위로 변화시키는 교육형식 ... 르네상스 시대의 교육 에라스무스의 교육사상 – 교육의 목적 기독교 + 인문주의 통합 ( 경건한 삶 + 인간의 존엄성 , 자유 회복 ) 1) 개인의 인간성 함양 + 자유인에로 도야하는
예컨대 지리과에서는 지리의 내용만을 취급하는 수업이 진행된다. ⑤ 형식도야이론과 본질주의의 근거 형식도야 이론은 19세기의 심리학 이론인 능력심리학에 기초하는데, 이 심리학에 따르면 ... 따라서 반복된 사용과 훈련이 심근의 도야에서는 무엇보다도 중요하며 이러한 심근, 다시 말해 형식의 도야가 바로 교과중심 교육과정의 목적이 된다. (4) 장단점 ① 장점 (가) 내용의 ... 이것을 우리 몸의 근육에 비유하여 마음의 근육, 즉 심근이라 부르는데, 형식도야 이론가들은 우리 몸의 근육과 마찬가지로 심근도 쓰면 쓸수록 더욱 더 발달한다고 생각한다.
파괴적인 방법을 제시 자연이 인간을 완벽한 존재로 만들어낸다는 사상을 지님 페스탈로치 루소 └인간의 자연은 선한 것이라 생각┙ 페스탈로치 프뢰 벨 사상비교 프뢰벨보다 현실적이고 형식적인 ... 페스탈로치에게 있어서 인간은 자연의 상태 속에서 자신을 구현할 수 없다 자연은 참된 종교에 이르는 하나의 과정에 불과하다고 하는 관점 독일 낭만주의의 영향으로 페스탈로치의 현실적인 면을 비판하여 ... 우리표현으로는 지육 , 덕육 , 체육의 조화적 발전을 기하는 인격도야의 과정 , 그것을 교육으로 삼는 것이다 .
기본 교과로 명맥을 유지해오기 위해 지식 중심 교육과정 이론은 정신 도야론, 지식의 구조론, 지식의 형식론을 중심으로 하여 그 교과의 가치 및 성격을 드러내려 했다. ... 실용적 교육론자들에 의해 심한 비판을 받게 된다. ... 이 점으로 보았을 때, 지식 중심 교육과정이 주장했던 경험 중심 교육과정이 고등사고능력을 기르는데 적합하지 않다는 비판은 아니라고 할 수 있는 것이다.
예컨대 지리과에서는 지리의 내용만을 취급하는 수업이 진행된다. ⑤ 형식도야이론과 본질주의의 근거 : 형식도야 이론은 19세기의 심리학 이론인 능력심리학에 기초하는데, 이 심리학에 따르면 ... 따라서 반복된 사용과 훈련이 심근의 도야에서는 무엇보다도 중요하며 이러한 심근, 다시 말해 형식의 도야가 바로 교과중심 교육과정의 목적이 된다. (4) 장단점 ① 장점 (가) 교과중심 ... 이것을 우리 몸의 근육에 비유하여 마음의 근육, 즉 심근이라 부르는데, 형식도야 이론가들은 우리 몸의 근육과 마찬가지로 심근도 쓰면 쓸수록 더욱 더 발달한다고 생각한다.
특히 그가 모든 능력중에서 기술적 능력을 중시하고 정신적 도야와 신체적 도야에 결합시켜 생산활동의 교육적 가치를 인정하고, 노이호프와 스탄스 고아원에서 이것을 실증한 것은 주목할 만한 ... 이 글을 읽으면서 비슷한 교육관을 가지고 있어서 크게 비판할 것은 없었던것 같다. ... 하지만 처음부터 끝까지 정독을 하면서 그 인물이 연구한 일이 나에게 공감 내지는 비판의식을 던져주었다.
제 2 절 형식도야 이론에 대한 비판형식도야 이론에 대한 비판이 본격적으로 대두된 것은 20세기 초기의 미국에서였다. ... 형식도야 이론은 그 자체 속에 비판의 소지를 갖추고 있다. ... 능력심리학 현대에 와서 형식도야 이론을 비판한 사람들이 지적한 바에 의하면 형식도야 이론은 능력심리학을 기초로 하고 있다고 한다.
