학문중심교육과정은 학과중심교육과정과 경험중심교육과정을 절충하여 구성해 놓은 것이다. ... 이외에도 학문중심교육과정의 문제점으로 지적되고 있는 것으로는, 첫째 학습자의 심리학적 논리보다는 학문적 논리와 정연성을 우위에 두고 있으며, 둘째 학문중심교육과정은 학습자를 고무하도록 ... 학문중심교육과정의 장·단점 1) 장점 첫째, 체계화된 지식을 교육내용으로 선정하여 교육과정을 구성하기 때문에 그 구조에 따른 논리적 체계를 확보할 수 있고 내용상의 중복이나 누락을
통합성 상실우려 ⑥ 한정된 교과내용 자체에서만 전이효과 발생 * 학문중심교육과정 학문중심교육과정은 각 학문에 내재해 있는 지식, 탐구 과정의 체계적인 조직으로 정의되었고, 지식의 ... 학문중심교육과정은 학문 구조가 교과목 위주의 분과로 세분화되고, 기초 및 일반 교육과 전인 교육이 소홀히 된다는 점에서 비판되었다. ... 도서 개발자가 학문 구조의 조직상 경제성을 살리지 못하거나, 학생의 학습 가능성을 고려하지 못하는 경우 학습할 내용만 늘어나게 되어 결국 교과 중심교육과정으로 추락하는 원인이 되었고
평가 학문중심교육과정에서는 학구적인 전통 학문의 구조를 강조한다. ... 주의점 (1) 교사의 넓은 교양이 필요 (2) 학교시설이 융통성이 있어야 한다. (3) 수송의 편이 (4) 특별활동실의 구비가 필요 학문중심교육과정은 학문마다 ... 학문중심교육과정의 목적은 이성의 계발과 탐구력의 배양이다.
이러한 학습자중심교육과정은 기존의 교과중심, 경험중심, 학문중심, 인간중심교육과정 등의 유형과 대등한 정도의 학문적 토대와 역사성을 갖추고 있지 못하고 있다. ... 흔히 교육과정의 유형을 분류할 때 교육과정의 조직을 근거로 교과중심교육과정, 경험중심교육과정, 학문중심교육과정 또는 통합 교육과정, 중핵 교육과정 등으로 설명하기도 하지만 학습자중심 ... 그러므로 학습자 중심교육과정은 기존의 경험중심, 인간중심, 학문중심교육과정 등의 관점을 포괄하면서도 현대의 급변하는 사회·문화적 맥락을 중시하며, 학습자의 자율과 인격적 측면에
지금까지 살펴본 바와 같은 방식으로는 국어 학문을 배우는 이유조차 학생들이 알아내기 힘들며, 오히려 그 이유라는 것을 학생들이 알아내려고 하기 전에 윗선에서 가르쳐 주는 것이 아주 ... 이홍우 외, 2003, 교육과정이론, 교육과학사. Jerome Bruner, 강현석 외 역, 2005, 브루너 교육의 문화, 교육과학사. ... 김경배 외, 2001, 교과교육론, 학지사. 김대행 외, 2006, 고등 학교 국어(하), (주)교학사. 김수천,1999, 교육과정과 교과, 교육과학사.
네 가지 교육 과정 1) 교과중심교육과정 2) 경험중심교육과정 3) 학문중심교육과정 2. ... 학문중심교육과정(學文中心 敎育課程) (1) 개 관 : 학문중심교육과정이 대두하게 된 경위에 대해 학자들마다 견해를 달리하고 있으나, "20세기 후반의 지식, 기술 발전과 소련의 ... 목표를 적절하게 제시 ㄷ.학문중심교육과정으로서의 성격을 분명히 하고 있다.
제7차 미술과교육과정의 성격과 목표, 제7차 미술과교육과정의 구성중점, 제7차 미술과교육과정의 미적체험과 DBAE(학문중심미술교육과정), 제7차 미술과교육과정의 문제점, 제7차 미술과교육과정의 ... 제7차 미술과교육과정의 DBAE(학문중심미술교육과정) 1. 미술과의 성격면에서 2. 활동 내용의 통합 면에서 3. 현장학습 멀티미디어 활용 학습의 경우 4. ... 또한 종래의 표현 중심의 사고에서 탈피하여 미적 안목을 넓히기 위한 폭넓은 미적 체험 활동을 강조함에 따라 내용 구성에서 미적 체험과 감상 영역은 유사한 내용 구조로 접근하고 있다.
Bruner의 “지식(교과)의 구조” 여기서 잠시 학문중심교육과정의 중요성을 강조한 Bruner의 논의를 살펴보겠다. Bruner는 지적 성취를 대단히 강조하고 있다. ... 그가 학교교육의 중심적 목적을 ‘수월’의 함양으로 규정하고 있는 것도 같은 맥락에서 파악될 수 있다. 그는 다음과 같이 말하고 있다. ... 그러므로 구조는 ‘각 학문의 기저를 이루고 있는 기본개념 및 원리’로 이해될 수 있다.)
학문중심 사회과 교육 1. 학문중심 사회과 교육의 성립 배경 2. 학문중심 사회과 교육의 내용 3. 학문중심 사회과 교육의 주요 특징 4. 학문중심 사회과 교육과정의 한계 Ⅳ . ... 학문중심 사회과 교육 1. 학문중심 사회과 교육의 성립 배경 20세기 후반부터 두드러지게 나타난 교육혁신운동의 일환으로 나타난 형태가 바로 학문중심의 교육과정이다. ... 바로 학문중심의 교육과정이다.
평가 학문중심교육과정에서는 학구적인 전통 학문의 구조를 강조한다. ... 역사적으로 교육과정의 흐름을 대강 살펴보면, 교과중심교육과정 또는 지식중심교육과정에서 경험중심교육과정, 학문중심교육과정, 인간중심교육과정으로 중심유형이 변해왔음을 알 수 있다 ... 지식을 바탕으로 한 내용 중심의 교육과정과 경험을 중심으로 한 학습자 중심의 교육과정으로 나눌 수 있을 것이며 내용 중심의 교육과정은 교과중심교육과정과 학문중심교육과정으로 세분화하며
학문중심교육과정 학문중심교육과정은 구조화된 일련의 의도된 학습결과로서 각 학습에 내재해 있는 지식 탐구과정의 조직을 의미한다. ... 담 당 : 주 정 흔 교수님 사범대학 수학교육과 3학년 1996312373 신승현 타일러와 부르너의 교육과정(경험중심과 학문중심교육과정)에 관하여 1. ... 즉, 학문마다 다른 구조(Structure)와 그러한 학문들에서 지식을 발견하고 검증하는 독특한 과정들을 교육과정에 관한 문제의 접근방법으로 삼는 교육과정이다. (1) 학문중심교육과정의
교육과정 유형 내용정리 교과중심교육과정, 경험중심교육과정, 중핵 교육과정, 학문중심교육과정, 인간중심교육과정, 역량중심교육과정의 태동, 의미 및 관점, 교육의 목적 및 내용 ... 이 중 서술할 내용은 교과중심교육과정, 경험중심교육과정, 중핵 교육과정, 학문중심교육과정, 인간중심교육과정, 역량중심교육과정이다. 1. ... 여러 유형의 교육과정들이 있으며 이를 시기별로 구분하면 1920~1950년대의 전통적 교육과정은 교과중심교육과정, 경험중심교육과정, 학문중심교육과정, 인간중심교육과정이 있고
학문중심교육과정 vs 경험중심교육과정 / 교육 내용, 교육 방법, 교사의 관점 교육방법 : 학생의 관심과 흥미를 중시한다 경험을 통해 구체적이고 실제적으로 교과지식을 배운다. ... 또한 학문중심교육과정에서는 학습자가 능동적인 탐구과정을 통해 제의 비결정성, 성찰, 학습의 조력자로서의 교사의 역할 결론적으로 구성주의에서 학습은 현장의 복잡하고 비구조적인 실제과제를 ... 교사의 관점 : 학생의 현재 경험과 교과 지식을 연결시키는 역할, 건전하게 성장할 수 있는 성장의 방향 안내 교육방법 : 학문의 구조를 학습하는 방법을 강조한다.
학문중심교육과정의 개념과 원리, 특징 등을 설명하시오. (15점) 학문중심교육과정의 개념은 학문의 기본개념을 중요하는 관점으로, 지식이 경험에 미치는 규칙적인 현상을 해석하여 구조를 ... 학문중심교육과정의 특징은 교과조직의 구조가 중요한 개념이 된다는 것이다. ... 또한 교과교육의 문제는 지식의 본질에 대한 관점에서만 해결될 수 있다고 본다. 그러한 학문중심교육과정의 원리는 본질주의와 밀접한 연관이 있다.
교육과정의 개념을 ‘각 학문에 내재한 지식 탐구 과정의 조직’으로 보는 견해는 학문중심교육과정이다. 1960년대에 들어와서 과학기술의 발전과 아울러 지식의 폭발적인 증가로 인해 ... 학문중심교육과정에서는 탐구학습 또는 발견학습을 통해 체계적 지식과 탐구 능력을 기르는 것을 교육목적으로 한다. ... 학문중심교육과정에서는 탐구학습 또는 발견학습을 통해 체계적 지식과 탐구 능력을 기르는 것을 교육목적으로 한다.
그러나 학문중심교육과정의 적용에 관하여, 지적된 문제점은 다음과 같다. ... 따라서 학문중심교육과정은 학문 내, 학문 간 지식의 구조에 큰 비중을 두면서, 개념을 조직하여 지식의 구조를 파악하고 이를 기반으로 교육과정을 구성하는 것이 무엇보다 중요함을 시사하고 ... 학문중심교육과정의 개념과 원리, 특징 등을 설명하시오. (15점) 4. 아래의 각 문항을 간단히 설명하시오.
학문중심적 교육관 학문중심적 교육관은 학문의 가치와 교육의 가치를 동일하게 보는 것으로 최고 수준의 지식을 가치있는 것으로 보고 중시하는 것이라 볼 수 있다. ... 학문중심적 교육관에서 발생되는 문제점을 들자면, 입시위주의 교육현상일 것이다. ... 실용주의적 교육관 또는 학문중심적 교육관, 교육중심적 교육관 등의 한 가지 교육관만을 주장하기 보다는 서로의 장점을 결합할 수 있는 방안이 필요할 것이다.
학문중심교육과정에서는 지식의 구조, 학습의 전이가 높은 지식을 가르쳐야 함을 강조 지식의 구조는 다른 현상에도 적용시킬 수 있도록 함. ... 학문중심교육과정 의미: 교과의 핵심개념과 일반화된 지식인 지식의 구조를 탐구과정을 통해 발견하도록 함으로써 기본 원리를 심층적으로 이해하고 전이할 수 있는 능력을 길러주는데 초점을 ... -교육과정→학문의 구조에 기초하여 조직되어야 함 -교육 방법: 훈련과 반복 강조, 일반적 전이를 가정 지식의 구조: 원리를 파악하여 다른 현상에도 적용시키도록 지식의 구조를 가르쳐야
교과 중심교육과정(1) ‘교과 중심교육과정’의 정의학교에서 가르치는 학문 분야의 교과목 지식이 중요한 내용으로 되어있는 전통적인 교육과정형태를 의미한다. ... 생활 적응 위주의 교육 과정의 적응에 실패함에 따라 수학 및 기초과학 분야 중심의 질적 수준을 향상시키려는 움직임과 함께 ‘학문중심교육과정’이 탄생하게 되었습니다. ... (두산백과 두피디아)(2) ‘교과 중심교육과정’의 교육목표전통적 문화유산과 학문적 성취 중 가장 본질적인 것을 교과로 조직하여 이를 아동에게 전달하고 아동의 이성을 개발하는데 궁극적인
