교육학 교육과정 유형 내용정리

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목차

1. 각 교육과정의 흐름 및 태동
2. 교과중심 교육과정
3. 경험중심 교육과정
4. 중핵 교육과정
5. 학문중심 교육과정
6. 인간중심 교육과정
7. 역량중심 교육과정
8. 교육과정에서의 중요 인물
9. 참고문헌

본문내용

1. 각 교육과정의 흐름 및 태동
학생들이 교육 현장에서 학습하는 교육과정의 유형은 교육과정 역사의 흐름에 따라 나뉘고 있습니다. 1920년대 이전의 교과과정을 ‘교과 중심 교육과정’이라고 지칭하며, 1920년대부터 1950년대는 ‘경험 중심 교육과정’과 ‘중핵 교육과정’이 교육과정의 중심이 되고 있습니다. ‘경험 중심’은 1930년 미국의 대공황 이후, 현실 생활과 거리가 먼 지 중심 교육과정에서 벗어나 학습자의 경험과 생활에 기초한 교육과정을 제안하면서 탄생하게 되었습니다. 이후 진보주의 실험인 ‘8년 연구’의 성과 중 하나로 ‘중핵 교육과정’이 개발되었습니다. 1960년대는 2차 세계 대전을 기점으로 소련과의 경쟁에서 오는 불안감이 가속화되었고, 1950년대의 생활 적응 위주의 교육 과정의 적응에 실패함에 따라 수학 및 기초과학 분야 중심의 질적 수준을 향상시키려는 움직임과 함께 ‘학문 중심 교육과정’이 탄생하게 되었습니다. 한편 1970년대는 ‘인간중심 교육과정’이 중심을 이루게 되었습니다. 현대사회의 기계 문명화에 따라 인간의 자율성에 제약이 생기고 인간성을 상실하는 것이 가장 큰 문제로 떠올랐고 이로인하여 ‘교육의 인간화’ 및 ‘인간중심 교육’을 강조하게 되었습니다. 이후 21세기 사회 변화에 적절히 부응하지 못하는 학교 교육의 현실을 깨닫고 개인이 주체적으로 행동할 수 있는 능력을 개발하고자 하는 ‘역량 중심 교육과정’이 등장하게 되었습니다. 2. 교과 중심 교육과정
(1) ‘교과 중심 교육과정’의 정의
학교에서 가르치는 학문 분야의 교과목 지식이 중요한 내용으로 되어있는 전통적인 교육과정형태를 의미한다.(두산백과 두피디아)
(2) ‘교과 중심 교육과정’의 교육목표
전통적 문화유산과 학문적 성취 중 가장 본질적인 것을 교과로 조직하여 이를 아동에게 전달하고 아동의 이성을 개발하는데 궁극적인 목표를 두고 있다.

참고 자료

사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
사회문제와 사회복지 : 최선화, 박광준 외 3명 저, 양서원, 2014