[사회과 교육] 경험중심 사회과 교육과 학문중심 사회과 교육의 비교 고찰

소개

열씨미 하세요

목차

Ⅰ 글을 시작하며

Ⅱ. 경험중심 사회과 교육
1. 경험중심 사회과 교육의 성립 배경
2. 경험중심 사회과 교육의 내용
3. 경험중심 사회과 교육의 장·단 점
1) 경험중심 사회과 교육의 장점
2)경험중심 사회과 교육의 단 점
4. 경험중심 사회과 교육의 검토

Ⅲ. 학문중심 사회과 교육
1. 학문중심 사회과 교육의 성립 배경
2. 학문중심 사회과 교육의 내용
3. 학문중심 사회과 교육의 주요 특징
4. 학문중심 사회과 교육과정의 한계

Ⅳ . 경험중심과 학문중심 사회과 교육에 대한
나의 견해
★참고문헌★

본문내용

2. 경험중심 사회과 교육의 내용

사회과학의 범위를 넘는 경우 역사나 사회과학만으로 충분히 설명할 수 없고 수학, 음악, 미술, 등 다른 영역의 참여하에서만 효과적인 경우가 있다. 예컨대 미술 감각의 표현, 과학적 발명 등이 그것이다.
이 형은 죤 듀이의 경험주의 교육이론에 근거를 둔 것으로서 제2차대전 후 세계적으로 보급 되었으며, 우리나라에서도 광복 후 그 주류를 이루었었다.
여기서 교육과정은 어린이의 욕구와 필요에서 출발해야 하고, 생활경험 그 자체가 되어야 한다고 주장한다.
경험중심 교육과정은 전통적인 교과중심 교육과정을 배격하고, 학습자의 흥미, 활동, 경험 등에 근거한 새로운 교육과정으로 발견한 것이다. 듀이 이래 발달을 본 경험주의 교육과정의 특징은 교육과정의 중점이 교과가 아니라 학습자이며, 구체적이고 사실적인 지식의 전수보다 학습자의 생활경험 획득의 더 큰 비중을 두며, 교재는 사전에 교수가 준비하는 것이 아니라, 교수의 학습자와 공동으로 현장에서 결정하며, 고차적인 영역으로 발전시키는 문제해결 방법이 강조되며, 학습자들의 개성을 최대한으론 존중하면서 자주적인 발전을 촉진하는 것이다.
이러한 교육과정은 학생들의 학습동기를 높이고, 학습에 적극적으로 참여하게 하는 장점이 있다. 또 학습생활이 실제생활과 밀접하게 연결되게 하며, 학생들에게 다양한 경험을 갖게하여 전인교육의 한 방법이 될 수 있는 바람직한 점이 있다. 그러나 교사가 수업준비를 철저하게 하지 않으면 졸렬한 수업이 되기 쉽고, 학생들의 적극적인 참여태도, 풍부한 학습자료 등이 준비되어 있어야 성과가 난다는 한계가 있다.

참고자료

· ★참고문헌★
· 1. 사회과 교육론 -형설출판사
· 2. 사회과 교육의 과정탐색 -배영사
· 3. 교원양성대학의 국민학교 사회과교육학 교재 개발 연구 -한국교원대 부설 교과교육 공동연구소
· 4. 현대의 사회과 교육 -학문사
· 5. 사회과 교육(1) -한국방송통신대학