또는 꼭 수업간의 융합을 하지 않아더라도 가만히 앉아서 수학문제를 풀기보다는 수학을 배우더라도 활동을 통해 신체 움직임이 활발하게 이루어지도록 구성하는 등 체육시간에만 운동이 이루어지기 ... 그래서 미래에 초등교사가 된다면 운동(체육수업)과 다른 과목을 별개의 수업으로 엄격하게 분리하기보다는 수업활동에 있어서 운동과 지식전달을 함께 담아내고 싶다는 생각을 해보았다. ... 왜 우리나라의 교육환경에선 비교적 운동을 등한시하는 분위기가 있을까 고민해봤을 때 체육, 즉 운동과 다른 공부를 분리해서 생각하기 때문이 아닐까라는 생각이 들었다.
진작 우리가 진정으로 왜 대학생이 되었는가라는 질문에 쉽게 대답하지 못하는 것이 현실이다. ... 하지만 이 수업은 일상생활 속에서 자신의 존재와 관련된 정체성을 발견하는 수업이었다. ... 하지만 이 수업이 종강한 후 나의 정체성과 존재를 발견할 수 있게 되는 계기를 마련해주었고, 나의 자존감을 조금이라도 찾게 될 수 있었다.
아팠기 때문에 수업에 못 왔어요. (O) ? 수업에 늦겠기 때문에 택시를 타고 가요. (X) ‘-겠-’과 결합하지 않는다. 후행절 제약 ? 길이 복잡하기 때문에 지하철을 탑시다. ... 문법 수업에서는 의미를 먼저 확인한 후 활용 정보를 제시하며, 제약 정보가 있을 경우 학습자가 문법적 오류를 생산하지 않도록 제약 정보도 제시해야 한다. ... [문제] 왜 오늘 학교에 안 왔어요? 왜 머리가 아팠어요? 왜 술을 마셨어요?
학습방법, 수업을 진행하는 교사의 활동, 수업자료, 교육과정의 실행을 위한 운영 및 조직 등을 분석하여 그 결과를이해할 수 있는 기회를 제공함. ... 의사결정을 하려는 목적의 전인적 평가 -특징 (1) 총평에서는 판단을 위해서 다양한 측정방법을 사용하는 동시에 측정에만 의존하지 않고 전체적, 직관적. ... 평가에서는 환경을 중요한 변화의 자원으로 봄 : 환경이란 변화를 일으킬 수 있는 것으로, 개인은 환경과 상호작용에 의해 변한다고 봄 (5) 평가에서는 여러 증거를 합산한 단일 총점을 사용하지만
이 시대가 요구하는 창의인재 양성이 불가능해짐. 2) 불성실한 학습태도: 학교 수업 내용을 이미 알고 있다고 생각해서. 모르면서도 안다고 생각하여 수업에 집중하지 않음. ... 왜 폭언을 했는지 이유. 불만이 있더라도 폭언을 하는 것이 올바른 대처 방식이 아님을 알려줌. ... 그러므로 공부를 왜 해야하는지 자기에게 맞는 학습방법은 무엇인지 혼자 힘으로 어떻게 과제 해결할 것인지 알지 못함(타율적 학습자가 됨) *선행학습 해결방안 4) 문제풀이식 선행학습의
하지만 수업을 진행하면서 가사판이 등장하였을 때 유아의 호기심이 증가하였다. ... 또한 다양하게 활용하지 못했던 것이 계획적측면에서 부족했던 점인 것 같다. 수업을 진행하다 발견한 것이 있다. ... 먼저 아이가 낯을 많이 가리는 성격을 가지고 있고 하고 싶어 하지 않는데, 혼자 수업에 급급하여 진행한 것 같다. 도입부분에서 수업에 관심이 없는 유아의 흥미를 얻지 못하였다.
영문법에서 문장 5형식은 기본 원리이므로 암기하도록 한다 3)물이 담긴 비커에 동일한 무게의 다른 금속들을 각각 넣어보는 실험을 통해 아르키메데스의 부력 법칙을 이해하게 한다 4)왜 ... 교수가 정답을 공개하지 않아 완벽한 답안을 알 수 없어 답은 표시하지 않았습니다. ... 개발하기 위하여 선다형 검사를 실시함 4)수업시작 전 지난 수업에서 배운 내용과 개념에 대한 기억 정도를 확인하기 위하여 퀴즈를 실시함 9.
하지만 이러한 오가와 선생님에게 니시 분페이는 “그렇다면 왜 먼저 저희 말을 들어 보려고 하지 않으셨죠?” ... 첫 번째 국어 수업 시간에 구즈하라는 그가 좋아하는 시 몇 편을 읽고 감상을 공유하는 것으로 수업을 대신한다. ... 첫날 수업 중에 책에 낙서했단 이유로 벌 서고 있던 그의 반 학생의 안내로, 구즈하라는 아이들과 처음으로 만나게 된다.
이해 - “왜 패스를 빼앗겼는지 설명해볼래?” 적용 - “지금 패스를 잘했는데 이 패스와 공격전술을 연관시켜 말해볼래?” 분석 - “왜 긴 패스를 하지 않았어?” ... 이해 - “왜 패스를 빼앗겼는지 설명해볼래?” 적용 - “지금 패스를 잘했는데 이 패스와 공격전술을 연관시켜 말해볼래?” 분석 - “왜 오른쪽으로 패스하지 않았지?” ... 이해 - “왜 왼쪽으로 패스를 했는지 설명해볼래?” 적용 - “지금 삼각패스를 했는데 어떤 상황에서 적용할 수 있는지 말해볼래?” 분석 - “왜 긴 패스를 하지 않았어?”
고등학생 시절 저는 학생부종합전형이라는 틀에 맞춰지기 위해 매 수업 다양한 발표를 해내야 했습니다. 하지만 첫 발표에서부터 떨리는 마음은 그대로 목소리에서 드러났습니다. ... 공부와 대학입시 준비에 바쁘게 살았어야 했던 제가 왜 이 책을 손에 쥐게 되었을까요? ... 하지만 자존감은 스스로 만들어가는 것이며 자신이 자신을 방어하지 않는다면 이 트라우마는 극복해낼 수 없다는 것을 이 책을 읽으며 배울 수 있었습니다.
오늘 왜 옷을 조금만 입었어요? 왜 창문을 닫았어요? 어제 옷 샀어요? 비행기 표 예약했어요? 왜 컴퓨터를 안 켰어요? 대답) ‘-했다가 다시’를 이용해 대답하도록 함. ... ② ‘ V 았/었다가’ ☞‘V를 하고 끝난 후에 다시'의 의미임을 설명 p226 복습 ☞ 매일 하는 것은 사용하지 않고 한,두번 한 것만 질문 할 수 있음을 강조. ... ② 왜 단짝친구라 부를까요?
‘이 사람은 왜 이런 작품을 썼을까?’, ‘왜 유독 이 시대에는 이러한 작품들이 많을까?’ ... 문학사의 보수성을 탈피하자 왜 모든 분야는 역사와 엮이면 고리타분하고 보수적으로 변할까? ... 하지만 슬라이드를 넘기자마자 학생들은 너도나도 손을 들어 자신의 지식을 뽐내고 캐서린 교수는 당황한다.
/ 왜 당신은 지금처럼 학교에 나왔다가 지금처럼 마치고 가는가?/ 왜 당신의 수업은 꼭 교실에서만 진행되는가?/ 왜 교수님은 꼭 그렇게 걷는가? ... 누군가가 그것에 대해 설명해 주면 내가 그걸 왜 진작 생각하지 못했나 하고 의아해 할 만큼 너무나도 명백한 어떤 것이다. ? 어떤 상황을 둘러싸서 그것을 간단하게 만들어 버린다. ... 당연하다고 생각하는 것에 대해 아이처럼 질문해 보자 왜 우리 학교의 교문은 지금처럼 되어있는가?/ 왜 사무실의 직원들은 책상 뒤에만 앉아있는가?
그리고 우리 스스로가 한명의 역사가가 되어 끊임없이 왜?라고 질문하며 역사를 읽을 필요가 있음 발표 준비를 끝마쳤을 때. 이 수업을 듣고서. ... 이 수업을 통해 느낀 점 (내 역사관, 안목의 변화) 처음 수업. (OT) 역사란 무엇인가. 역사란 과거와 현재의 대화이다. ... 뭐가 진짜 사실인지, 왜 이렇게 했는지 우리는 다 알 수 없음 발표 몇일전 교수님을 만남.
초록 재와 다홍 재로 내려앉아 버렸습니다. → 그녀가 품었던 한의 매움과 사십년의 무게가 느껴지는 대목 질문 셋) 왜 신부는 다른 삶은 선택하지 않고 매운재가 되었을까요? ... (악행→처벌) 질문 둘) 왜 한국의 도깨비는 상황을 개선시키거나 선악에 대한 보답/응징을 하는 존재로 그려졌을까요? ... 지속적으로 이루어지는 것을 돕기 위한 방안 필요 세계시민교육 교과:교과에서 관련되는 내용을 다룰 때 세계시민적 요소를 첨가, 세계시민교육이 독립적으로 필요하다는 견해, 교과에서 수업
한 학생이 잘 이해하지 못하고 수업에 잘 참여하지 못하는 것은 그 아이가 틀린 것이 아니라 다른 것 뿐이다. ... 세 번째, 교사는 왜 가르쳐야하는가라는 근본적인 어려운 질문에 대해서 많은 고민을 해보았다. ... 이러한 학생들도 수업에 잘 참여시키게끔 사기를 북돋아주어야 하는 것이 교사가 어떻게 가르쳐야 하는 것의 문제인 것 같다. 하지만 이것은 쉬운 문제가 아니라고 생각한다.
하지만, 대면으로 수업을 듣게 되면 어떤 문제에 대한 피드백을 바로 받을 수 있는 반면에 인터넷 강의를 이용하게 되면 이러한 피드백이 빠르게 처리되지 않는다는 단점이 있다. ... 인터넷 강의는 직접 학원에 가서 수업을 듣는 것이 아닌, 녹화된 영상을 통해서 공부를 할 수 있는 비대면 수업 방식이다. ... 경제학입문 강의를 수강하면서 소비자인 수험생의 입장에서 ‘수험생들은 왜 인강을 듣는가?’
교사의 일방적인 강의가 이어지는 수업 시간에는 학생과 선생님 사이 소통은 사라진다. 교사는 열심히 설명하고 학생은 이를 따라잡기 급급하다. 학생들은 ‘왜?’ ... 마랭이 가까스로 주의를 집중시키고 수업을 진행하려 하지만 마랭의 첫 마디부터 딴지가 걸린다. ... 발표를 시키면 자신은 발표를 하기 싫은데 왜 해야 하는지 묻고, 올바른 문법을 알려주면 요즘 누가 그렇게 쓰냐며 불평하고, 당연한 예의를 갖추라는 지시에도 불복한다.
