교육의정의 [목차] 1. 교육이란 무엇인가 2. 교사로서 지녀야할 올바른 인간관 3. 정범모의 교육에 대한 정의 4. 피터스의교육에 대한 정의 1. ... 정범모의 경우에는 인간행동의 계획적 변화를 교육의정의로, 피터스의 경우는 인간의 가치의 실현을 교육의정의로 보았다. ... 피터스의교육에 대한 정의피터스는 교육의 가치 지향적인 면을 중요시하였다. 교육은 철학적이며 규범적인 것으로 교육이란 인간의 가치를 실현시키는 과정이라고 보았다.
Peters의 교육의정의 비판 Peters는 교육을 정의함에 있어서 교육을 성립시키는 조건이 무엇인가? ... 물론 교육에 있어서 이에 따라 교육을 정의함은 폭이 좁다고 할 수 있다. ... 이상으로 Peters의 교육의정의를 그 절차상의 요구라는 점에 한하여 비판해보았다.
《피터스의 교육의 정의》 피터스가 조사한 교육과 관련된 두 가지 관념은 ‘신중함’과 ‘입문’이라는 관념이다. ... 피터스의교육의 개념을 읽고 내가 느낀점을 중심으로 피터스이 교육의정의를 비판하는 것을 대신하고자 한다. ... 피터스의 교육의 정의를 내리는데 사용되는 여러 가지 개념들이 나오는데 나의 지식의 깊이와 폭으로는 그 개념들을 이해하는데 많은 괴로움이 동반되었다.
피터스(Peters)는 ‘교육은 미성숙한 아동을 문명된 삶의 형식으로 입문시키는 과정이다’라고 정의하였다. ... 판다. ◎ 피터스교육의 3가지 준거에 대해 논술하시오. ... ◎ 교육의 규범적 정의와 서술적 정의 형태를 비교 논술하시오. 교육의 규범적 정의의 특징은 가치 지향적이며, 교육에 의해서 실현될 것을 명시적, 암시적으로 제시하는 것이다.
정범모와 피터스의교육 1. 교육에 대한 정의 2. 정범모의 교육에 대한 정의 3. 피터스의교육에 대한 정의 4. 정범모와 피터스의교육에 대한 관점의 비교 1. ... 교육에 대한 정의교육에 대해 정의하는 데에는 여러 관점 존재 학자에 따라 교육에 대해 정의하는 방식이 각각 다름 교육에 대해 정의한 대표적인 학자 → 정범모 , 피터스 정범모 - ... 피터스의교육에 대한 정의피터스는 그의 저서에서 교육에 대한 정의를 다룸 세 가지 준거인 규범적 준거 , 인지적 준거 , 과정적 준거를 모두 포함할 경우 교육이 이루어졌다고 보는
정범모와 피터스의교육 1. 교육에 대한 정의 2. 정범모의 교육에 대한 정의 3. 피터스의교육에 대한 정의 4. 정범모와 피터스의교육에 대한 관점의 비교 1. ... 피터스의교육에 대한 정의피터스는 그의 저서에서 교육에 대한 정의를 다룸 세 가지 준거인 규범적 준거, 인지적 준거, 과정적 준거를 모두 포함할 경우 교육이 이루어졌다고 보는 시각 ... 교육에 대한 정의교육에 대해 정의하는 데에는 여러 관점 존재 학자에 따라 교육에 대해 정의하는 방식이 각각 다름 교육에 대해 정의한 대표적인 학자 → 정범모, 피터스 정범모 - 교육공학적인
교육의 개념 1. 주형관과 성장관 2. 교육개념의 정의 방식 3. 규범적 정의의 여러 유형 4. 서술적 정의의 여러 유형 5. 피터스의교육개념 준거 6. 교육과 훈련 7. ... 피터스의교육개념 준거 ㆍ피터스의교육관 - 교육:인간 자신이 경험한 것의 의미를 언어로 규정 → 다음 세대로 전수 - 교육을 통해 사람은 인간다운 삶을 살아간다고 주장 - 교육은 ... (배경지식) → 교육의 목표에 관한 것 → 피터스의교육:그 자체로서의 가치(내재적 가치 실현) → 내재적 가치를 추구한다는 것(교육은 수단이 되어서는 안 됨) → 교육은 인간을 인간답게
정범모 선생님 vs 피터스 3가지 준거 [교육의정의] ① 정범모 선생님 교육은 ‘인간 행동의 계획적인 변화’이다. ... 스파르타식 교육이 될 수도 있다. ② 피터스 3가지 준거 교육은 바람직하고 가치 있는 것을 전달하고, 인지와 지적 안목을 길러주고, 교육받는 사람의 의지와 자발성을 존중하는 것이다. ... 기술적 정의, 약정적 정의, 조작적 정의 ① 기술적 정의 가치판단을 배제하고, 가치중립적인 태도를 가지고 사실을 있는 그대로 객관적으로 하는 정의하는 것이다. ② 약정적 정의 의사소통을
피터스의 교육의 정의 1) 교육의정의 ① 미성숙한 아동을 다음으로 입문시키는 것(문명화된 삶의 형식, 인간다운 삶, 분화된 사고, 지식의 형식, 교과, 공적유산) ② 준거를 갖추고 ... 피터스의 교육의 정의 2. 교육목적론 3. 방과후 학교 4. 뒤르껨 5. 평생교육 6. 평생학습사회 7. 학교선택권과 대안교육 8. 페다고지와 안드라고지 9. ... 있음 ③ 성년식 2) 강령적 정의 - 순수한 내적가치를 지닌 지식의 형식 또는 자유교육을 강조하는 강령적 방식임. 3) 교육의 준거(규범, 인지, 과정) ※ 준거 = 특징, 요소
정범모와 피터스의 관점 비교 차이점 - 정범모 → 교육을 관찰자적 관점에서 조작적 , 기술적으로 정의 → 바깥으로 드러나는 행동의 변화에 초점 → 교육에 대한 정의가 교육이 응당 가져야 ... 충족해야 교육 - 교육을 총체적으로 정의하고 있음 → 정범모 : 인간 행동을 계획적으로 변화시켜야 교육 → 피터스 : 규범적 준거 , 인지적 준거 , 과정적 준거를 충족해야 교육 ... 교육에 대한 관점 교육은 관점에 따라 다양한 양상으로 이해될 수 있음 특히 우리나라 교육에 대한 정의를 내세운 대표적인 학자 → 정범모 정범모는 행동주의적 관점에 의거하여 교육을 정의함
피터스와 허스트의 교육관 1. 피터스의교육에 대한 관점 2. 지식의 형식 3. 허스트의 교육관 4. 허스트의 자유교육에 대한 비판 5. 허스트의 사회적 실제 6. ... 인지적 영역의 발달만을 중요시 여김 허스트는 인간이 인지적 , 정의적 , 심동적 영역이 복합적으로 발달할 때 더욱 가치 있는 삶을 살 수 있다고 봄 6. ... 피터스의교육에 대한 관점 교육을 단순한 의미에서의 생활을 위한 준비가 아닌 , 인간다운 생활을 하기 위한 성인식으로 봄 교육은 세 가지 준거를 충족할 때 진정한 교육이 됨 규범적
[피터스의 콜버그 비판] ①정의만으로 도덕성을 모두 설명할 수 있는가? ... [도덕 딜레마 토론 vs 정의 공동체 접근] 도덕 딜레마 토론(초기) 정의 공동체 접근(후기) 도덕 교육에 있어서의 ‘교화’ 도덕 교육에 있어서 교화는 절대 금지 도덕 교육에 있어서 ... 정의가 따로 필요 없음 도덕교육 발달론적 교육 견지 : 개인이 합리적 자율적으로 판단하는 능력이 가장 중요 -사회화론을 견지 : 공동체가 가지고 있는 전통과 덕을 습득하는 것.
교육 - 교육을 총체적으로 정의하고 있음 → 정범모: 인간 행동을 계획적으로 변화시켜야 교육 → 피터스: 규범적 준거, 인지적 준거, 과정적 준거를 충족해야 교육 차이점 - 정범모 ... 교육에 대한 관점 교육은 관점에 따라 다양한 양상으로 이해될 수 있음 특히 우리나라 교육에 대한 정의를 내세운 대표적인 학자 → 정범모 정범모는 행동주의적 관점에 의거하여 교육을 정의함 ... 피터스와 정범모의 교육에 대한 관점 비교 1. 교육에 대한 관점 2. 정범모의 교육에 대한 관점 3. 피터스의교육에 대한 관점 4. 정범모와 피터스의 관점 비교 1.
이뿐만 아니라, 피터스가 정의하는 교육의 특성에는 학교 교육과 동일시되는 측면이 다수 있다. ... 이때 피터스는 교육을 일반적으로 ‘정의’하고자 하는 것이 아니라, 그것을 ‘개념적 기준’으로 간주한다. ... 하지만, 피터스는 사회문화적 특성을 고려하지 않은 채 교육을 정의했기 때문에, 교육이 일어나는 사회가 불분명하고 지나치게 포괄적이라는 비판점이 대두되는 것이다.
피터스의교육에 관한 관점 ㆍ피터스는 교육을 단순한 의미에서의 생활을 위한 준비가 아니라, 인간다운 생활을 하기 위한 어른이 되는 과정에서의 성년식으로 봄 ㆍ피터스는 세 가지 기준을 ... 피터스와 허스트의 주지 교과에 대해서 1. 피터스의교육에 관한 관점 2. 지식의 형식 3. 허스트의 교육관 4. 허스트의 자유교육에 대한 비판 5. 허스트의 사회적 실제 6. ... 영역의 발달만을 중요시 함 - 허스트는 인간이 인지적, 정의적, 심동적 영역이 복합적으로 발달할 때 더욱 가치 있는 삶을 살 수 있다고 봄 6.
교육의정의 및 유형1. 피터스의 교육의 정의1. ... 피터스(Peters)의 교육의정의 : 교육은 미성숙한 아동을 인간다운 삶의 형식 안으로 입문하도록 하는 과정이다.1) 규범적 준거 : 교육은 그 자체로서 또는 내재적으로 가치가 있는 ... 규범적 정의는 교육의 목적을 시사하고 있다. 피터스에 의하면 교육은 근본적으로 ‘모종의 가치있는 것을 도덕적으로 온당한 방법으로 의도적으로 전달하는 행위이다.
피터스와 허스트의 주지 교과에 대한 생각 1. 피터스의교육에 관한 관점 2. 지식의 형식 3. 허스트의 교육관 4. 허스트의 자유교육에 대한 비판 5. ... 피터스의교육에 관한 관점 ㆍ피터스는 교육을 단순한 의미에서의 생활을 위한 준비가 아니라 , 인간다운 생활을 하기 위한 어른이 되는 과정에서의 성년식으로 봄 ㆍ피터스는 세 가지 기준을 ... 인지적 영역의 발달만을 중요시 함 - 허스트는 인간이 인지적 , 정의적 , 심동적 영역이 복합적으로 발달할 때 더욱 가치 있는 삶을 살 수 있다고 봄 6.
피터스의 허스트의 교육관에 대해서 1. 피터스의교육에 대한 관점 2. 지식의 형식 3. 허스트의 교육관 4. 허스트의 자유교육에 대한 비판 5. 허스트의 사회적 실제 6. ... 인지적 영역의 발달만을 중요시 여김 허스트는 인간이 인지적, 정의적, 심동적 영역이 복합적으로 발달할 때 더욱 가치 있는 삶을 살 수 있다고 봄 6. ... 피터스의교육에 대한 관점 교육을 단순한 의미에서의 생활을 위한 준비가 아닌, 인간다운 생활을 하기 위한 성인식으로 봄 교육은 세 가지 준거를 충족할 때 진정한 교육이 됨 규범적 준거
교육의정의조작적 정의 개념을 명확히 파악하기 위해 관찰할 수 있는 형태, 과학적정범모 : 교육은 인간행동의 계회적 변화이다,규범적 정의가치, 규범 : ‘교육은 ~이어야 한다.’피터스 ... : 가치있는 활동, 공적 전통, 문화유산에의 입문피터스교육의 세가지 준거규범적 준거 가치있는 것의 전달 과정 내재적 가치 (싸움은 가르치는 것은 바람직하지 않음)인지적 준거 지식 ... 교육의 목적내재적 목적 교육 활동 자체가 가진 목적, 지식의 형식, 본질적 가치, 위기지학외재적 목적 수단, 현실 적극 수용, 위인지학, 교육이외의 목적
