피터스의 허스트의 교육관에 대해서

목차

1. 피터스의 교육에 대한 관점
2. 지식의 형식
3. 허스트의 교육관
4. 허스트의 자유교육에 대한 비판
5. 허스트의 사회적 실제
6. 허스트의 실천적 이성

본문내용

1. 피터스의 교육에 대한 관점
• 교육을 단순한 의미에서의 생활을 위한 준비가 아닌, 인간다운 생활을 하기 위한 성인식으로 봄
• 교육은 세 가지 준거를 충족할 때 진정한 교육이 됨
• 규범적 준거
- 가치 있는 일을 하기 위한 것
- 학생에게 지식이 가치 있는 것이 아니라면 진정한 교육이 아님
• 인지적 준거: 학생의 지식과 이해 측면에 도움을 줄 수 있어야 교육
• 과정적 준거
- 도덕적으로 온당한 방법으로 이루어지지 않으면 교육이 아님
- 예로, 도둑질하는 법은 도덕적으로 온당한 방법이 아니므로 교육이 아님

2. 지식의 형식
• 미국 → 진보주의 교육관에 대한 반발로 브루너의 경험주의 학습이론 발달
• 영국
- 피터스와 허스트와 같이 전통적 주지 교과를 옹호하는 학자들이 많음
- ‘지식의 형식’이라는 용어를 사용함으로써 주지 교과의 가치 정당화
- 지식의 형식

참고 자료

없음