[임용고시] 교육학 SUB 노트

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목차

Ⅰ. 교육학개론
Ⅱ. 서양교육사
Ⅲ. 교육철학
Ⅳ. 교육과정
Ⅴ. 교육평가 및 교육통계
Ⅵ. 교수·학습 및 교육공학
Ⅶ. 교육심리
Ⅷ. 생활지도
Ⅸ. 교육사회
X. 교육행정학

본문내용

Ⅰ. 교육의 정의 및 유형
1. 피터스의 교육의 정의
1. 피터스(Peters)의 교육의 정의 : 교육은 미성숙한 아동을 인간다운 삶의 형식 안으로 입문하도록 하는 과정이다.
1) 규범적 준거 : 교육은 그 자체로서 또는 내재적으로 가치가 있는 상태를 실현하는 일이며, 모종의 ‘가치 있는 것’을 전달하는 것과 관련이 있다. 즉, 도덕교육을 강조한다.
2) 인지적 준거 : 내재적 가치가 ‘내용’면에서 구체화된 것으로 피터스의 교육개념의 핵심을 이루는 것이다. 피터스는 교육은 지식과 이해, 그리고 모종의 ‘인지적 안목’을 포함해야 한다고 한다. 인지적 안목은 넓은 시야를 의미하는데, 지식분야 영역의 관계를 바라볼 수 있는 모종의 통합된 안목을 말한다.
3) 과정적 준거 : 교육은 그 방법에 있어서도 ‘도덕적으로 온당한 것’이 아니면 안 된다. 교육은 최소한의 학습자의 의식과 자발성을 전제로 해야 하며, 교사는 학생이 스스로 발견할 수 있도록 환경을 조성해야 한다.

2. 교육의 현상적 입장에서의 정의
1. 교육의 현상적 입장에서의 정의
1) 서술적 정의 : 교육적 변화를 기술하거나 설명하는 것으로 교육이 추구해야할 가치 혹은 목적이 배제된 채로 정의된다. 교육에 수단적 가치 혹은 외재적 가치가 개입된다.
2) 규범적 정의 : ‘교육은 이러한 것이어야 한다’는 식으로, ‘이러한 것’은 적어도 어떤 의미로든지 가치있는 것이다. 규범적 정의는 교육의 목적을 시사하고 있다. 피터스에 의하면 교육은 근본적으로 ‘모종의 가치있는 것을 도덕적으로 온당한 방법으로 의도적으로 전달하는 행위이다. 즉, 가치를 내포하고 있다
3) 조작적 정의 : 연구자 나름으로 ‘교육은 ~이다’라고 정의를 하고 이것을 실험적 또는 논리적으로 증명을 하게 된다는 것인데, 이러한 정의를 조작적 정의라고 한다. 가설적인 정의로서 가치개념으로부터 자유로운 정의이다. 또한 연구의 대상이 누구에게나 동일하게 해석된다

참고 자료

없음