본 과제를 통해 한국어와 다른 언어의 문장 유형의 차이점과 공통점을 분석해보고 외국인 학습자가 범할 오류를 미연에 차단하며 한국어를 효과적으로 가르칠 수 있는 교수법을 찾아보고자 한다 ... 그것은 주어나 목적어를 구성하는 말이 단어 외에 구와 절도 가능하기 때문이다. 그러나 ‘어순’은 이미 용어로 굳어진 말이다. ‘사람들이 산을 넘어간다.’ ... 라는 말이 더 정확하다.
한국어 교육은 한국어 교육의 다양한 문제점을 연구하고 교수법을 개발하는 것이다. 이에 따라서 한국어와 한국어교수법 자체가 한국어 교육의 대상이 된다. ... 한국어의 국제화 요구사항을 고려해 한국어를 내용과 외부용도로 구분하되 한국어의 국제화를 고려해 일본어 이름인 '한국어'가 아닌 '국어'로 통일·통일하는 방안을 검토해야 한다. ... 따라서 일본어 이름으로 사용된 '국어'를 '한국어'로 바꾸는 문제를 진지하게 고려해야 한다고 생각한다. Ⅳ. 참고문헌 박영순. (1997). 국어교육과 한국어교육.
가스안전공사 사무직 자소서 경영지원(행정_법) 한국가스안전공사 경영지원(행정/법) (1) 마감일 : 20-02-12 15:00 1. ... 주말까지 아침에 일어나서 수영장으로 혼자 달려갔습니다. 4개월을 그렇게 빠지지않고 꾸준히 했지만 영법 중 하나인 접영이 영 늘지 않았습니다. ... 이 경험을 통해 슬럼프가 와도 이를 꽉 물고 그저 하던 것을 지속하는 법을 배웠습니다. 4.
미묘한 차이이지만 ‘주저표현’의 쪽이 조금은 더 청자를 배려하는 표현법이라고 생각한다. 2. 조사 방법 일본어의 둘러서 말하거나 삼가서 말하는 경향을. ... 용례출전 담당교수 : ??? 교수님 과 목 명 : ??? 학 과 : 일본어과 학 번 : 학번 넣어주세요 이 름 : 김사랑 제 출 일 : 20??. ?. ?? I. 서론 1. ... 일본인이 이야기하는 일본어 커뮤니케이션 1) 일본어 커뮤니케이션이란?
교수주제란 교수학습활동이 이루어지는 교육현장에서 교육과정 편성에 따라 학생들을 가르칠 목적으로 작성된 일련의 교수주제를 말한다. ... 실제로 미군정은 교과서를 일본어로 번역하고 일본사의 내용을 한국사로 바꾸는 등 최소한의 수정만 했을 뿐 일제 강점기 말기의 교육제도도 유지됐다. ... 교육제도가 미국의 학제를 본받을 수밖에 없었던 원인 미군정은 일제 치하의 전체주의 교육에서 벗어나 민주주의 시대에 한민족을 위한 새로운 교육을 계획했지만 아무런 준비나 계획 없이 일본어
즉 어휘를 말뭉치로서 교수해야 한다는 것이다. ... 그러나 일본어는 한 음소로 한 음절을 표기할 수 있다. 가령 ‘말’이라는 소리를 일본인 학습자가 발음하고 이를 일본어로 표기한다면 아래와 같이 나타난다. ... 예상되는 오류와 교정 한국어와 일본어를 음운론적으로 대조했을 때 일본인 학습자에게서 예상되는 오류는 바로 표기 오류와 음절말 받침 발음의 오류이다.
또한 교사로서의 역할로, 학습자들의 언어 습득 과정에서 보여지는 다양한 차이점들을 연구하여 교육자료 및 교수법에 적용하여 더욱 효율적인 지도방안을 만들어야 할 것이다. ... 또한 일본어와 한국어는 한자어가 발달되어 비슷한 어휘들을 사용하므로 일본어가 모어인 학습자들은 한국어 학습에 모어 지식을 활용하게 된다. ... 한국어와 일본어는 음절 구조가 다르기 때문에 일본어 학습자는 한국어의 종성을 발음하는 것을 매우 어려워한다. 아래의 표를 통해 음절 구조의 차이를 확인할 수 있다.
시(時)를 일본어로 읽는다. ? 예외적인 시간의 읽는 법에 대해 교육한다. ? 간단한 예시를 통해 시간 읽는 법을 교육한다. ? 시(時)를 일본어로 읽는 법을 학습한다. ? ... ( 일본어 )학과 교수-학습 과정안 [ 교과관련 사 진 ] 단 원 4과 上手ですね 학습주제 시간 읽기 일 시 18/5/18 (금) 장 소 부산외국어대학교 트리니티홀 D103 대 상 ... 배운 일본어를 이용하여 시계를 읽어본다. ? 학생들에게 충분한 시간을 준다. 분(分)을 배운다 ? 분(分)을 일본어로 읽는 법을 가르친다. ?
개정 사립학교 규칙은 교수 용어를 일본어로 바꾸고 종교 교육을 본격적으로 통제하였다. ... 교육과정에 있어서는 간호부과는 수신과 일어가 매학기의 공통 필수 과목이었으며 일본어를 익히고 풍부한 상식을 갖추게 하는데 노력하였다. ... 진맥, 조산, 간호, 명약 등 활약도 컸으나 연산군 시대에 이르러 궁중에서 벌어지는 연회에 접대역을 맡으면서 본래의 직분에서 벗어나게 되었고 조선 후기에는 그 역할이 미미해지고 말았다
교사의 이론 설명 위주인 직접 교수법보다 학생들의 배움에 더욱 효과적인 교수법을 고민하고 실제로 시도해보는 일련의 교육 활동에 흥미롭게 몰입하였습니다. ... 이로써 대조 언어학의 관점에서 프랑스어가 모국어인 학습자를 위한 한국어 교육의 효과적인 교수법을 적극적으로 고안하고 싶습니다. 3. ... 이런 현상을 관찰하면서 학습자의 언어적 배경(모국어 혹은 제 2언어)에 따른 교수법 개발에 뜻이 생겼고 이를 구체적으로 실현하기 위해 글로벌 한국학에 지원하게 되었습니다.
대조언어학은 두 언어 간의 차이와 유사성을 비교 분석함으로써 언어 학습 및 교수법 개발에 기여하는 학문 분야이다. ... 예를 들어, 한 달 안에 기본적인 인사말을 할 수 있게 되거나, 세 달 후에는 간단한 일상 대화를 할 수 있게 되는 것 등이 목표가 될 수 있다. ... 일본 문화에 관한 책이나 영상을 통해 배경 지식을 넓힌다. 일상에서 일본어 사용하기: 학습한 일본어를 일상생활에서 적극적으로 사용해 본다.
다음 자리에 있던 30대 교수는 몸을 반쯤 일으켜 약간 굽히며 아는 체를 했습니다. 그 사람 다음의 40대 교수는 자리에서 일어나서 공손히 허리를 굽혀 인사를 했습니다. ... 이처럼 바른 인사법으로 밝게 웃으며 인사하는 학생을 만나면 참으로 기분이 좋습니다. 두 번째는 존댓말 사용입니다. 어른들께는 존댓말을 사용해야 합니다. ... 마지못해 고개만 까딱하거나 옆을 쳐다보며 하는 인사는 바른 인사법이 아니지요. 그리고 인사를 할 때는 그냥 머리만 숙이는 것보다는 인사말을 같이 하는 것이 좋습니다.
혹은 가뭄은 아무리 심해도 농사피해나 물 부족으로 살아가기 힘든 정도지만, 장마 끝에 홍수가 나면 순식간에 모든 재산과 생명을 잃을 수 있다는 말이라고 대답한다. ? ... 사진을 두 장 제시하고, 어떤 모습이 보이는지 그리고 어떤 자연재해가 일어나서 이러한 모습을 하게 되었는지 질문한다. ? ... 사진을 한 장 제시하고, 어떤 모습이 보이는지 그리고 어떤 자연재해가 일어나서 이러한 모습을 하게 되었는지 질문한다. ?
이제 막 일어나서 출근 준비를 하고 있다고 해도 과언이 아니다. 따라서 조급해 하지 말고 천천히 가도 늦지 않다는 메시지가 담겨있다. ... 그건 바로 인생시계 계산법이다. 24시간은 1,440분이고 이것을 80년으로 나누면 18분이다. 그러니까 현재 나이가 서른 살이라면 아직 아침 7시 12분 밖에 안된 셈이다. ... 저자 김난도 교수는 서울대 학생들 사이에서 최고의 멘토로 통한다.
일화 기록법의 장점 및 단점 일화 기록법의 장점은 교사가 영유아의 말과 행동에 집중할 수 있는 계기를 마련하여 아동의 행동에 대해 정확하고 분명한 상황을 객관적으로 기록을 남길 수 ... 등 영유아가 무슨 말을 하고 행동했는지에 대하여 정확하게 기록하는 것이 중요하다. ... 한 번만 더 밥 먹는 시간에 일어나서 떠들고 뛰어다니면 선생님이 동현이 생각하는 의자에 앉혀둘 거에요.
지금부터 이 교수법들의 특징과 방법 등을 살펴보면서 모국어 습득 이론이 언급한 교수법들에 어떻게 적용되고 구현되는지 살펴봅시다. 먼저 직접식 교수법에 대해 알아봅시다. ... 전신 반응 교수법(Total Physical Response: TPR)은 말과 행동을 주요 활동으로 하는 교수법으로, 신체적 활동을 통해서 언어를 가르치는 방법입니다. ... 이 교수법은 외국어의 습득이 모국어의 습득과 유사하다는 생각이 그 기저에 깔려 있습니다.
처음에는 문법을 위주로 번역을 중시하는 문법 번역식 교수법이 있었으나 이것에 단점을 보완하기 위해 어린아이가 모국어를 배우듯이 교육시간에는 목표어만을 이용하여 수업을 하는 방식인 직접교수법이 ... 생겨나고 여러시대적상황으로 암기와 언어의 정확성,유창성을 목표로 수업을 하는 청각구두식 교수법이발전하게 되고,이를 보완한 의사소통교수식 교수법등 다양하게 발전되어왔다. ... 교수요목의 특징 2-1)한국어일반과정교재 교수요목 및 특징 고려대 교재-고려대 재미있는 한국어 종류:의사소통활동 중심의 말하기,듣기,읽기,쓰기교재 목적: 일상생활에서 필요한 의사소통능력을
한국어와 비슷한 어순과 조사체계를 지니고 있는 일본어권 학습자가 한국어와 어순도 상이하고 조사 체계도 지니지 않은 영어권 및 중국어권 학습자 보다 조사 사용을 제대로 이룰 수 있을 ... 아울러 나는 과제 중심 교수법을 중심으로 한 교수학습강의안 및 자료를 구성해 보고자 한다. 과제 중심 교수법은 쉽게 말해서 학습자들에게 과제를 주는 것이다. ... 이러한 개념을 좀 더 구체적으로 풀어내고, 또 확장시켜 줄 수 있는 것이 바로 ‘교수학습강의안’이다. 교수학습강의안은 수업의 안정적인 완수를 위한 필수품이라고 말할 수 있다.
앞으로 일본어학과에 진학하여 일본어 교수나 고등학교의 일본어 교사가 되겠다는 포부를 밝힘. ... 일본어 세특 작성법 예시 예문 1 평소 일본에 관심이 상당히 많은 학생으로 중학생 때부터 독학으로 일본어를 공부함. ... 예문 5 본인의 생각을 말과 글로써 논리적으로 표현하고 다양하고 완전한 일본어 문장 형식을 사용해 단락 수준으로 쓸 줄 아는 학생임.
첫째, 한국인 화자도 관습적으로 일으법상의 오류는 구어체의 특성으로 받아들이고 오류라고 표기하지 않았다. ... 부정적 전이란 모국어의 발음, 문법, 언어 체계 등의 영향을 목표 언어에 전이하여 오류를 일으키는 것을 말한다. 목표어 영향에 의한 오류에는 과잉 적용과 불완전 적용이 있다. ... 교육 과정에 의한 오류는 교육 자료에 의한 오류와, 교수 방법에 의한 오류가 있다. 다음으로 내가 유형화한 오류를 이정희의 기준에 따라 분류해 보았다.