민족주의역사교육을 보는 두 가지 관점 (1) 진정한 민족중심의 역사교육 (2) 민족주의역사교육 비판자 4. 맺음말 1. ... 이들이 주장하는 역사교육의 근거에는 ‘민족’의 개념이 깔려 있다. (2) 민족주의역사교육 비판자 한편 민족주의역사교육에 대한 비판자들은 어떤 성격의 민족주의역사교육이냐가 아니라 ... 민족주의역사교육을 보는 두 시각 역사교육과 74806 김로사 < 목 차 > 1. 머리말 2. 한국의 민족주의 3.
모든 각 나라의 역사가 기본적으로 민족 사학이며 민족주의적 성격을 가짐 * 다문화주의의 세계사 교육 적용 : - 세계사를 다양한 문명의 역사로 정의하고 유럽 외 다른 지역의 특성들을 ... 교육학과 06122301 최경수 세계사 교육에서의 ‘타자 읽기’ - 서구 중심주의와 자민족 중심주의를 넘어 교육학과 06122301 최경수 1. ... (세계사 교육은 다른 인류 집단의 역사에 대한 관심, 개방적인 이해를 목표로함 But 세계 공동체와 연대의식 보다 ‘민족의 기원’을 찾는 정체성 정치학에 더욱 공헌.) = 세계사 교육은
현행 교과서에 나타나는 민족주의역사학 Ⅲ . 민족주의역사학에 치우친 역사교육의 개선방안 Ⅳ . 맺음말 Ⅰ. ... 민족주의역사학에 치우친 역사교육의 개선방안 현행 교과서에 나타난 1920~1930년대 민족주의에 치우친 내용을 탈민족주의적 입장에서 쓰인 자료를 통해 비교해 보았다. ... 풍부한 내용지식 습득을 바탕으로 한 역사 교사의 인지적 요인을 적용한 교육을 민족주의역사학에 치우친 역사교육의 개선방안으로 제시해본다. Ⅳ. 맺음말 현행 근?
예를 들어 평화와 민주주의역사교육을 중심적으로 추진한 역사교육자협의회도 예외는 아니다. ... 국사교과서 속의 민족주의와 역사교육 Ⅰ. 서론 민족이란 무엇인가. 그것은 영구불변적의 인간본성인 군집성에 원초적 형태로부터 시작된 것인가. ... 역사교육자협의회는 그 ‘설립 취지서’는 내셔널리즘에 대한 반성이 희박했고, 오히려 “역사교육은 국
일본의 교과서 왜곡과 민족주의교육에 대한 우리의 대처 일본의 교과서 왜곡 문제는 나라 자체가 민족주의적인 성향이 매우 강하기 때문에 일어난 결과라고 하겠다. ... 일본으로부터 받은 일제식민지 시대의 민족주의교육내용 1910년 8월 22일 일본 제국주의는 대한제국(大韓帝國)정부에 강요하여 소위 한일합방조약을 체결케 하고 동월 29일 순종황제( ... 자신의 나라가 최고라는 입지를 합리화 하기위해 그들은 자라나는 앞으로 일본 국민이 될 학생들에게 민족주의성향이 짙은 자신의 입장에서 유리하게 쓰인 왜곡된 교과서로 교육을 하려 드는
한국인의 정체성은 역사를 통해 존립한다. 민족주의 사학과 국가주의 사학은 한국의 고대사가 고조선으로부터 시작한다는 점에서는 공통된 의견을 보인다. ... ‘국가주의’와 ‘민족주의’ 사상의 충돌 속에 발생하는 고대사, 현대사의 대립을 분석하며, 궁극적인 국가주의 사학과 민족주의 사학의 지향점과 합의점을 분석하며 우리나라 민족 정체성에 ... 이처럼 대다수의 국민들이 역사 교과서 내용의 사상적 대립의 배경과 논리에 대하여 무지하며, 더 나아가 민족 정체성 교육의 필요성 역시 느끼지 못한다.
손진태의 신민족주의 사관 3. 신민족주의 국사교육론 Ⅳ. 맺음말 참고 문헌 Ⅰ. 서 론 기나긴 투쟁 끝에 얻어낸 광복은 우리 역사학이 제 힘으로 나갈 수 있는 계기를 마련하였다. ... 이 점은 신민족주의 국사교육의 장점이지만 다른 한편으론 국수주의적인 교육으로 흘러갈 우려가 있었다. ... 손진태는 이 점에 대해 ‘민족을 중심으로 하되 국수주의적 민족교육은 민족의 단결을 이끌 수 있지만 배타적이고 침략적이며 독선적인 까닭에 여러 나라의 문화와 기술을 널리 받아들이지 못하며
한국의 역사교육 (1) 포스트모던 역사인식의 역사교육 (2) 그 외 민족주의역사교육 논쟁 V. 결론 Ⅰ. ... 지금 역사교과서만 따로 만들고 쓸 뿐 국사교과는 더 이상 존재하지 않는다. (1) 포스트모던 역사인식의 역사교육 근래에는 우리의 역사연구나 역사교육이 지나치게 민족중심이거나 민족주의적이라는 ... 민중의 삶을 강조하고 있지만 지배층 중심의 역사인식을 하게 되며, 민족주의역사교육을 비판하면서 민족을 내세워 역사교육을 정치적 도구로 이용하였던 박정희 정부에 대해서는 긍정적으로
“우리는 민족 중흥의 역사적 사명을 띠고 이 땅에 태어났다. ”라는 문장으로 시작되는 국민교육헌장은 첫 구절부터 강력한 국가주의를 고창하고 있다. 1977년 12월에 조직된 해직교수협의회에서 ... 이처럼 국가주의와 획일적 교육, 반공 이데올로기가 일방적으로 주입되었던 전체주의적 시기에 민중지향적인 진보적 사상과 학문이 상당한 수준으로 제시되었던 것은 역사의 아이러니이기도 하지만 ... 북의 주민과 같은 동포이기는커녕 접촉하기도 두려운 괴물로 다가왔다. 4월혁명의 영향으로 인간의식과 민족의식이 고양되면서 역사학도 1950년대와는 다른 면모를 보였다.
따라서 새로운 역사인식을 위한 패러다임의 추구를 위해서는 세계사 속에서 유럽중심주의와 자민족중심주의를 비판하고 벗어나야한다. ... 이로 인해 세계사는 진정한 의미의 세계사가 될 수 없었고 역사교육은 국가와 민족을 위한 도구로 전락하게 되었다. ... 세계적 근대는 유럽근대문명의 보편성과 백인 우월주의적 인종주의 그리고 국민국가를 경계로 하는 민족주의로 구성되었다.
교과목의 학습 방향 1) 역사 이해 2) 역사 인식 3) 역사적 사고 4) 세계사적 관점 5) 다문화적 접근 6) 보편가치 수용 7) 탈 자민족중심주의 4. ... 이 개념들은 역사주의가 표방하고 있는 ‘보편적인 법칙’을 비탕으로 유럽은 이 법칙을 대표하며, 다른 민족의 역사는 유럽의 역사를 따르도록 운명 지워졌다는 것이다, 따라서 문화제국주의와 ... 뱅크스는 다문화 교육에 대해서는 일반적으로 잘못된 개념이 유포되어 있음을 지적한다. 첫째, 다문화교육은 소수 민족을 위한 교육이다. 둘째, 다문화교육은 반(反)서구적이다.
분단으로 인한 사회문제 1) 공동체 의식의 부재 2) 극단적 이념주의 3) 갈등 해결능력의 저하 4. 사회적 문제 해결의 노력 1) 반공교육 2) 공동체 중심주의 5. ... 반공교육은 공산당에 대한 반감을 정부 주도로 교육의 형태로 심어주었다. ... 이러한 지리적 위치는 주변의 강대국들에 의한 정치적 영향이 끊이지 않는 역사의 배경이 되었다. 19세기 전 세계를 뒤덮었던 제국주의적 움직임은 우리나라에도 영향을 미쳤고 일본의 식민지와
3) 민주주의와 교육 3. ... 지금까지 내가 재미있게 본 역사책을 제시하고 소개해주세요. 1) 백범일지를 선정 이유 2) 간략한 책 소개 3) 백범일지를 통해 얻을 수 있는 점 등 (1) 평등 (2) 민족주의 ( ... 요컨대 백범은 독립과 통일뿐만 아니라 민족의 모든 살 길이 교육에 있다고 보았던 것이다. (1) 평등 백범의 평등주의는 우리나라 국조 단군의 이상인 홍익인간(弘益人間)의 영향을 받고
첫째, 박은식, 신채호등이 제기하였던 민족의 주체로 하여 제 역사를 이해하려고 한 역사 연구 경향을 ‘민족주의사학’이라고 하여 서구의 국가주의나 광신적 애국주의와 같은 맥락에서 평가하는 ... 해방 후에도 ‘민족주의’가 정통 역사학으로 자리 잡아 앞선 단계의 그것이 지녔던 한계를 극복하였다면 우리나라 한국사 인식과 그 교육의 방향이 지금과는 다른 형태로 바람직하게 전개되지 ... 한국사 이해에 있어서도 한국사를 이렇게 만든 것은 ‘민족주의’가 아니라 ‘의사 민족주의’라고 할 수 있다.
학과 역사교육과 학번 20180507 이름 구윤지 목차 1. ... 한국 역사에서 민족주의를 말하면 가장 먼저 떠올리는 인물로, 그가 민족주의에 얼마나 큰 영향을 끼쳤는지는 앞의 내용을 통해 알 수 있다. ... 이 과정에서 그는 민족주의를 통해 주장했던 배타적인 국수주의를 극복해 나갔다. 신채호는 아나키즘의 상호부조론을 통해 민족주의의 기반이었던 사회진화론을 극복해갔다.
분단으로 인한 사회문제 1) 공동체 의식의 부재 2) 극단적 이념주의 3) 갈등 해결능력의 저하 4. 사회적 문제 해결의 노력 1) 반공교육 2) 공동체 중심주의 5. ... 반공교육은 공산당에 대한 반감을 정부 주도로 교육의 형태로 심어주었다. ... 이러한 지리적 위치는 주변의 강대국들에 의한 정치적 영향이 끊이지 않는 역사의 배경이 되었다. 19세기 전 세계를 뒤덮었던 제국주의적 움직임은 우리나라에도 영향을 미쳤고 일본의 식민지와
북한 정권은 노동당 규약에 ‘전국적 범위에서 민족해방민주주의 혁명의 과업을 수행’하고 최종적으로 ‘온 사회를 김일성 김정일주의화하여 인민대중의 자주성을 완전히 실현하는 데 있다’고 ... 평생 세뇌교육, 폭력과 공포를 앞세워 획일적이고 무조건적인 복종과 믿음 강요 때문입니다. 우리가 북한의 인권 문제에 관심을 가져야 하는 이유가 무엇인가요? ... 과거의 경험으로부터 교훈을 얻지 못한다면 역사의 과오는 반복됩니다.
허갑 등이 주도한 『조선민족해방투쟁사』가 ‘종파주의’ ‘수정주의’라 비판받으면서, 1958년 이에 대체물로 이나영의 『조선민족해방투쟁사』가 간행되었다. ... 민족사관’, ‘한국적 민주주의’를 강조하였기 때문이다. ... 해방 이후 1950년대 남한의 역사학 (1) 해방 직후 (2) 진단학회와 역사학회 3. 1960 ~ 70년대 남한의 역사학 (1) 4.19 세대와 민족주의 열풍 (2) 한구사연구회와
홍콩 제당업 ―상인 디아스포라는 지속 가능한가에 대한 연구, 국가건설 패러다임의 전환과 민족주의 - ‘민족’과 ‘천하’의 길항(拮抗) 연구, G2시대의 중국 사회주의―역사적 관점에서 ... 다시 읽기 연구, 프랑스 내 아랍어 교육과 무슬림 이민자 문제 연구, 역사적 영역과 경계의 지도화 문제－南北朝시기 ‘蠻越’을 중심으로 한 연구 등을 하고 싶습니다. ... 수학 및 연구계획 저는 연세대학교 대학원에서 바이마르 주거난 해소를 위한 모색들 연구, 현대 프랑스 사회의 인종주의 : 민족전선의 이민정책과 신인종주의 연구, 근대 동아시아 설탕 시장과
