발도르프 교육 접근법

소개글

발도르프 교육에 대한 전반적인 내용입니다.

목차

Ⅰ. 발도르프 교육 접근법
1. 발도르프교육의 실제
2. 교육과정의 특징

Ⅱ. 자리학습 접근법
1. 자리 학습의 필요성
2. 자리 학습의 형태 및 환경 구성
3. 자리 학습 지도 법의 실제

Ⅲ. 그들의 관계, 가치 및 한계
1. 관계
2. 가치
3. 한계점

본문내용

Ⅰ. 발도르프 교육 접근법
1. 발도르프교육의 실제
1)교육목적
①자유를 향한 교육
슈타이너는 발도르프학교 이념으로 ‘자유’를 역설한다. “오늘날 가장 중요한 것은 학교는 온전히 자유로운 정신의 삶에 근거해야 한다는 것이다. 기존의 사회질서를 위하여 인간은 무엇을 알아야 하며 무엇을 할 수 있어야 하는가를 묻지 말고 그 인간에게 어떤 소질이 있으며 무엇이 그 속에서 계발될 수 있을 것인가를 물어야 한다.
슈타이너는 1919년 발도르프학교를 설립하면서 교육의 기본 원리로서 ‘자유’를 역설한다.
슈타이너에게 있어서 ‘자유’의 문제는 개별적인 인간의 내적 활동과 깊이 관련되어 있다. 즉, 내적 자유를 말한다. 이는 정신의 자유를 추구하는 의미에서의 내적 자유이다.
발도르포 교육학 체계 안에서 자유는 인간이 외적 세계뿐 만아니라 내적인 자아에 대한 인식을 발달시킨 때만 가능하다. 발도르프 교육학에서 도달하고자 하는 내적 자유는 책임을 포함하는 것이다.

참고 자료

없음