문학 교과서 분석

소개

문학 교과서 분석
1. 교과서에 대한 분석
1) 문학영역의 구성 체계에 대한 분석
2) 문학영역의 내용에 대한 분석

2. 새 교재의 성격과 방향
1) 새 교재의 성격과 방향
2) 새 교재의 구체적인 실천방안

3. 교과서 재구성
1)주제중심의 교재
2)text중심의 교재

4. 새 교재의 가치와 의의
1) 새 교재의 한계
2) 새 교재의 가치와 의의

목차

문학 교과서 분석
1. 교과서에 대한 분석
1) 문학영역의 구성 체계에 대한 분석
2) 문학영역의 내용에 대한 분석

2. 새 교재의 성격과 방향
1) 새 교재의 성격과 방향
2) 새 교재의 구체적인 실천방안

3. 교과서 재구성
1)주제중심의 교재
2)text중심의 교재

4. 새 교재의 가치와 의의
1) 새 교재의 한계
2) 새 교재의 가치와 의의

본문내용

1. 교과서에 대한 분석

1) 문학영역의 구성 체계에 대한 분석
⑴. 국어 교과서의 문학 영역뿐만 아니라, 교과서의 대단원의 구성이 단원의 길잡이-읽기 전에-본 Text-학습활동-생각 넓히기-보충․심화-이 단원을 마치며...의 과정으로 이루어져 있다. 과연 이러한 일련의 체계가 문학의 영역에서도 효과적이라고 할 수 있는가? 라는 물음을 해 보아야 되지 않을까? 라는 생각이 든다. 국어의 영역을 언어사용기능과 문법과 문학으로 나누는 구성 가운데 문학이 가장 창조적이며 입체적인 영역인 것을 감안한다면, 언어사용기능과 문법의 체계와는 다른 입체적인 구성이 이루어져야 할 것이다. 문학의 목표, 문학작품을 감상하는 부분에서도 학습자들이 더욱 쉽게 다가갈 수 있을 것이다. 뿐만 아니라 문화의 전수와 창조, 삶의 고양이라는 측면과도 평면적인 구성이 아니라, 입체적인 구성이 더 효과적으로 문학의 목표를 달성하는데, 효과적이라고 할 수 있을 것이다. 교재를 책에만 국한시키는 것이 아니라, 읽기 전에나 학습활동에 그 작품과 관련된 멀티미디어 자료들을 담을 수 있어야 할 것이다. 그림이나 삽화로 정보화시대를 살고 있는 학습자들에게는 그러한 것들은 단지 옛날의 그림과 삽화 밖에 되지 않을 것이다. 오늘날의 학습자에게 맞는 멀티미디어 자료를 싣게 된다면, 학습 전이나 후에 훨씬 더 효과적으로 학습의 내용들을 전달할 수 있을 것이다.

⑵ 지금의 교과서의 구성에서는 문학의 영역이 모두 분산되어 있는 것을 집중화할 필요가 있을 것이라는 생각이 든다. 1단원에서는 문학을 하고, 2단원에서는 듣기 영역을 다루고 있는 교과서의 체계가 문학영역의 연속성을 주기보다는 분절성을 주고 있다는 생각이 든다. ‘교과서에서의 연속성이라는 말을 교과서가 흐름을 가지고 있어야 한다.’는 말로 풀어낼 수 있을 것이다. 소설책만이 흐름 즉 story를 가지고 있는 것이 아니라, 교과서도 또한 흐름이 있어야 한다.

참고자료

· 없음