초등 읽기 교과서 분석 및 의견

소개글

읽기 교과서를 분석하고 그에 관한 의견을 쓴 리포트입니다.

목차

1. 선택한 교과서
2. 교과서 구성
3. 교과서 내 그림
4. 글씨체 및 크기

본문내용

1. 선택한 교과서: 국어 읽기 3-2
2. 교과서 구성
1) 마당도입: 우선 대단원이라는 딱딱한 말보다 친근감이 느껴지는 ‘마당’이라는 우리말을 쓴 점이 좋았다. 마당 도입은 마당의 이름과, 배울 내용을 짐작할 수 있는 글이나 그림자료, 학습목표로 이루어져 있었다. 마당의 이름은 약간 추상적이고 상징적인 느낌이 들었다. ‘알아보고 알려주고’, ‘우리가 꿈꾸는 세상’, ‘커 가는 우리’등의 마당 이름만으로는 이번 마당에서 다룰 내용이 무엇인지 정확히 감이 잡히지 않았다. 하지만 딱딱하게 ‘새로 안 내용에 대하여 말하기’ 이런 식의 단원명보다는 약간의 상상력을 유발하면서 자연스럽게 동기유발도 되는 이점이 있을 것 같았다. 마당이름과 옆에 나와 있는 학습목표를 자연스럽게 연결하는 시간을 가지고 또 그림을 통해 호기심을 자극한다면 충분한 동기유발이 될 것이다.
2) 소단원: 소단원에는 학습 목표에 도달하기 위한 ‘원리학습’과 ‘적용 학습’과제가 있었다.
3) 한 걸음 더: ‘되돌아보기’에는 배운 것을 복습할 수 있는 평가 과제가 있고, ‘더 나아가기’는 보충·심화문제를 선택하여 공부할

참고 자료

없음