개인 상담 사례

소개글

상담 이론을 적용한

초등학생 상담, 지도 사례입니다.

목차

【 개인 상담 사례 】
Ⅰ. 내담자의 기초 정보
1. 인적 사항 : 금학 초등학교 4학년 2반 김성철(가명), 男, 1997년 9월생.
2. 상담 기간 : 2007. 10. 6 ~ 2007. 10. 26
3. 상담 경위
(생략)

본문내용

1. 상담 목표
: 상담의 목표는 성철이가 할 수 있는 구체적이고 현실적인 것으로 하도록 한다. 학교생활에서 문제가 되는 성철이의 행동을 고쳐주고 다른 사람에게 말을 잘하지 않으려는 성철이의 성격에 변화를 주고자했다.
① 아침 독서한자 시간에 자리에 앉아 있기
② 수업시간에 시끄러운 소리 내지 않기
③ 하루에 한 번씩 선생님(상담자) 찾아오기
④ 친구에게 하루에 한 명씩 한마디씩 하기

2. 상담 전략
: 성철이와 행동계약을 하고 계약된 행동을 수행하면 정적강화를 해주기로 했다. 전에 2학년 아이들을 가르쳤을 때 잘한 행동에 대해서 스티커를 나눠주었다. 스티커를 모으고 나서 많이 모은 사람에게 어떤 물질적인 보상을 약속한 것도 아니었는데 단지 스티커를 모으고 그 과정에서 선생님의 칭찬을 받는 것에 즐거워하고 열심히 생활했다.
우선 성철이와 가까워지는 것에 중점을 두었다. 처음에는 성철이에 대한 상담을 포기하고 싶었다. 대화를 하는 것 자체를 꺼리고 자신의 생각을 쉽게 말하지 않았다. 다른 아이들보다 키도 작고 덩치도 작은 성철이는 가끔 정말 너무 어린 아이처럼 느껴졌고 나의 능력으로 상담을 하고 성철이를 변화시키는 것은 힘들 것 같았다. 계속 성철이의 손을 잡아주고 이런 저런 질문을 하였다. 일주일이 지난 어느 순간 성철이가 얘기를 하기 시작했다. 아주 사소한 대화였지만 정말로 기분이 좋았고 성철이와의 상담에 대한 자신감을 얻었다.
성철이와 가까워지기 위해 일치성, 무조건적 수용과 존중, 공감적 이해를 바탕으로 하는 인간중심상담을 사용하고 상담자의 능동적이고 지시적은 역할을 통해 행동을 변화시킬 수 있는 행동주의상담을 하기로 했다.

참고 자료

없음