초등 국어 읽기 1학년 2학기 둘째마당 4/9차시

소개글

초등 국어 읽기 1학년 2학기 둘째마당 4/9차시 입니다.
학습목표는 글을 읽고 인물의 생각이 잘 드러난 부분 찾기 입니다.

1학년 학생을 대상으로 학급 실태분석 하여 꼼꼼하게 만든 지도안입니다.

목차

◎ 수업을 준비하며
1. 단원명
2. 단원개관
1. 단원의 목표
2. 단원의 지도계획
3. 교재연구
1. 통합과 관련
가. 발전계통
나. 학습과제분석
다. 지도계획
4. 학생의 실태 분석및 지도대책
1. 일반적인 실태
2. 교과학습 실태
3. 지도대책
4. 학생 자리 배치
5. 교수 학습 지도안
- 형성평가 계획
6. 관련 학습지

본문내용

◎ 수업을 준비하며
올해 가르치는 아이들은 남학생이 많은 탓인지 소란스럽고 싸우는 횟수가 많았다. 그 때마다 타이르기도 하고 벌칙을 정하여 혼내주기도 하였으나 어떻게 된 일인지 쉽사리 좋아지지 않았다. 때때로 답답하고 속상하여 주저앉고 싶었고 나의 교육 방법에 뭔가 문제가 많은 거 아닌가 하고 되돌아보기도 하였다. 그러나 같은 교육방법을 사용하였음에도 작년과 올해 많은 차이가 나는 것을 깨닫고 뒤늦게 이는 학생들의 특정 성향 때문이라고 파악하였다.
현재 가르치는 학생들은 발단 단계 이론에 따르면 학령기에 해당하며 (7세-12세) 발달의 개인 차이 때문에 학령전기 (4-6세)의 특징을 보이는 학생도 몇 명 있다. 하지만 대부분 학령기 초기의 특징을 그대로 가지고 있는데 이는 또래 집단에 의한 집단의식 형성, 집단 속 위계 의식 생성, 학교 생활에서 자신감과 만족감을 얻기 위한 경쟁 등으로 나타났다. 특히 본인이 현재 담당한 학급은 또래 집단이 여러 그룹으로 형성되어 있고 이 그룹 간에 가정환경이나 개인차가 심하게 나타났다. 상위 그룹의 학생들은 본인의 성취감과 만족감을 위해 하위 그룹의 학생들을 고자질하거나 괴롭히는 일이 종종 있었으며 하위 그룹의 학생 또한 이를 대화로 풀지 못하고 (대화로는 이길 수 없기 때문이 아닌가 싶다.) 주먹다짐이나 욕설로 해결하려 하였다. 또한 하위 그룹 학생들이 모둠 점수를 잃을 행동을 하거나 옳지 못한 행동을 하면 상위 그룹 학생들은 가만있지 못하고 맞서 싸우는 경우가 많았다. 특히 상위 그룹의 학생과 하위 그룹의 학생 모두 자아가 급격하게 발달하는 시기여서 서로 양보하는 경우가 드물었다. 자신의 의견을 주장하는 것은 강하나 타인의 의견을 존중하지 못하여 심한 싸움으로 번진 것이다.
이번 단원에서는 글에 나온 인물이나 글쓴이의 의견을 찾고 자신의 생각을 말하는 것을 주로 배운다. 하지만 올해 가르치는 아이들은 한 걸음 더 나아가 다른 사람의 의견을 존중하고 그 의견이 더 좋으면 따라가는 자세를 배웠으면 하는 마음으로 이번 수업을 진행할 것이다.


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참고 자료

없음