통합교육의 문제점 및 개선 방안

소개글

통합교육의 문제점 및 개선방안

목차

І 서 론
Ⅱ 본 론
1. 통합교육이란
2. 통합교육의 배경
3. 통합교육의 필요성
4. 통합교육의 효과
1)장애학생에 주는 효과
2)일반학생에게 주는 효과
5. 통합교육의 문제점
6. 통합교육의 개선방안
7. 통합교육의 성공사례
Ⅲ 결 론
참고문헌 및 사이트

본문내용

І 서 론
통합교육

교육의 목적이 조화로운 인간 발달을 통해 개인의 행복한 삶을 살아가도록 하는 것이라면 통합교육의 목적은 공동체적 삶의 방식을 습득하고 공동체 사회를 실현하는 것이라고 할 수 있다. 나와 다른 모습을 가진 사람들과 더불어 살아갈 수 있게 학습하는 것이다.
통합교육이란 장애를 가진 학생과 비장애 학생들이 함께 생활하고 배움으로써 서로를 이해하고 편견 없이 상호 협조하여 공동체 의식을 함양하고자하는 교육환경을 의미한다.
통합교육에 대한 개념에 대해 학자들마다 약간의 차이를 두고 있으나 대부분 일반교육과정에 특수학생을 포함시키는 것을 공통으로 하고 있다.
통합교육은 다양한 교육적 필요와 능력을 지닌 학생들이 함께 교육받는 프로그램으로서 그 특징은 장애학생과 비장애 학생이 사회적 활동이나 교수활동에서 의미 있는 상호작용을 하는 것이다.
이러한 통합교육에 대한 인식은 나라마다 다르게 접근하여 왔으며, 덴마크의 경우 1940년경에 출생률이 낮아 학급규모가 20명 이하로 떨어져 자연스럽게 장애학생이 일반학급에 통합되었으며, 미국은 P.L 94-142의 제정으로 법에 의한 통합을 시도했으나 최근에는 물리적 통합뿐만 아니라 완전통합(Inclusion)을 시도하고 있다.
그러나 우리나라에서의 이러한 완전통합교육을 위한 개혁은 여러 가지 여건의 부족으로 부정적인 생각을 많이 갖고 있는 편이다. 예를 들면 학급인원수의 과다. 교육 수월성의 강조, 경직된 행정구조, 장애학생에 대한 비장애 학생과 교사들의 편견, 부모들의 태도, 개별지도 자료의 부족 등과 같은 문제 때문에 완전통합교육의 실현은 아직 어려운 실정이다. 따라서 완전통합교육의 실현을 위해서는 선진 다른 나라보다 더 많은 노력이 있어야 할 것이다.
오늘날 세계는 패러다임의 이동으로 다양성을 강조하게 되었고 장애자들도 한 인간으로 존엄성을 가지게 된다는 새로운 가치관이 정립되게 되었다.
심신의 손상으로 이제까지 분리된 장소에서 교육을 받아야 하는 장애학생도 한 개인으로서의 존엄한 가치를 가지며 그들도 전 생활 영역에서 자기 또래의 학생과 함께 완전통합이 되어 교육을 받을 권리가 있으며 앞으로 그렇게 되어야 함은 당연한 것으로 보고 있다.

참고 자료

정대영(창원대학교 특수교육과) - 통합교육에서의 주요 쟁점과 실천과제 고찰(2005)
허승준(광주교육대학교) - 바람직한 통합교육을 위한 학교교육(2005)
정영희(중앙대학교), 김혜정(광주대학교) - 장애유아 통합교육이
일반유아의 감성지능에 미치는 효과(2006)
박상철(서울교육대학교) - 통합교과 교육과정 주요 문제와 개선, 방향