듣기 말하기 이론과 듣기 말하기 교육

소개글

듣기 말하기 교육에 관한 총체적인 지식과 이론을 정리한 레포트

목차

<듣기 말하기 이론과 듣기 말하기 교육>
1.말하기 듣기의 개념과 유형
1) 말하기의 정의
2) 듣기의 정의

2. 말하기 듣기의 과정
1) 말하기의 과정
2) 듣기의 과정 (노명완)

3. 말하기 듣기 교육의 목표
1) 말하기 교육의 목표
2) 듣기 교육의 목표

4. 말하기 듣기 교육의 교수-학습 전략
1) 말하기 교육의 중요한 전략
2) 말하기 교육의 전략모형
3) 듣기 교육의 중요한 전략
4) 듣기 교육의 전략 모형

5. 교육과정 내용 체계 중 말하기 듣기의 실제

6. 말하기듣기 교육에 대한 관점 (이주섭)
1) 음성언어 의사소통의 특성
2) 말하기듣기 교육에 대한 관점

7. 논쟁토론학습

8. 독서 클럽 활동

본문내용

<듣기 말하기 이론과 듣기 말하기 교육>
1.말하기 듣기의 개념과 유형
말하기를 배제한 듣기 상황이란 있을 수 없으며 듣기 상황을 배제한 말하기도 있을 수 없다. 즉 말하기와 듣기는 상호 작용적이다. 하지만 단순한 상호 작용의 의미라기보다는 그 이상의 의미로 의사소통 체계 각 부분이 상호 의존되어 있고 또 완전한 상호 의존되어 있고 또 완전한 상호 인과 관계에 놓여 있기 때문에 상호 교섭적이라고 보는 것이 더 합당하다.
1) 말하기의 정의
- 개념적 정의 : 의미를 언어로 변형하는 인지적 작용 과정
- 정서적 정의 : (상대방의 말을 듣고 판단하여) 개인의 내재동기를 충족할 수 있게 언어 적 또는 비언어적으로 표현하는 것
- 활동적 정의 : 화자가 의사소통 상황에서 언어적 비언어적 표현을 통해 청자에게 변화를 주기 위해 메시지를 전달하는 일련의 행위
즉, 말하기 교육은 의미를 언어로 변형하는 인지적 작용 과정을 효과적으로 처리할 수 있게 하는 방법에 대한 학습이며, 언어적 표현뿐만 아니라 언어적 표현에 수반된 비언어적 표현 양식까지 효과적으로 표현하는 것을 학습내용으로 하며 궁극적으로 효과적인 의사소통을 통해 화자가 자신의 내적 동기를 달성하게 하는 것이라고 할 수 있다.
2) 듣기의 정의
- 개념적 정의 : 음성 언어를 의미로 변형하는 이해의 인지적 작용 과정
- 정서적 정의 : 자신의 내적 목적과 가치에 따라 이해하는 것
- 활동적 정의 : 청자가 의사소통에서 음성적으로 입력되는 정보를 능동적이고 적극적으로 선택하고, 재구성하는 일련의 행위
언제나 완벽한 듣기를 하기를 바란다는 것은 인간의 능력에 대해 잘못 이해하고 있는 것이다. 듣기 교육을 하는 목적은 언제나 잘 들을 수 있는 사람을 만드는 것이 아니라 의사소통의 상황에서 필요한 정보를 잘 듣게 하는 데 있다.
2. 말하기 듣기의 과정
말하기와 듣기는 화자와 청자간에 이루어지는 역동적인 언어 사용의 과정이다. 이 언어 사용의 역동성은

참고 자료

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