통합교육과정에 대한 이론적 기초부터 구성 및 운영방법을 알아보고 실제 교육계획안을 작성

소개글

통합교육과정에대한 전반적인 내용임
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목차

Ⅰ. 서 론 ………………………………………………………………………………… 2

Ⅱ. 본 론 ………………………………………………………………………………… 2
1. 이론적 기초 ……………………………………………………………………………… 2
(1) 개념 ……………………………………………………………………………………… 3
(2) 역사적 배경 ……………………………………………………………………………… 3
(3) 유형 ……………………………………………………………………………………… 3
(4) 필요성 …………………………………………………………………………………… 4
2. 통합교육과정의 구성 및 운영 …………………………………………………………… 5
(1) 교육목표 ………………………………………………………………………………… 5
(2) 교수원리 ………………………………………………………………………………… 6
(3) 주제선정 및 주제통합계획 …………………………………………………………… 6
(4) 교사의 역할 ……………………………………………………………………………… 8
3. 주제선정 및 전개의 실제 ………………………………………………………………… 9
(1) 연간교육계획안 …………………………………………………………………………… 9
(2) 월간교육계획안(11월, 주제: 편리한 세상) …………………………………………… 10
(3) 주간교육계획안(11월 5주, 주제: 넓고넓은 우주) …………………………………… 11
(4) 일일학습지도안(12월 1일 금요일, 주제: 우주여행) ………………………………… 13

Ⅲ. 결 론 ………………………………………………………………………………… 21

※ 참 고 문 헌 ………………………………………………………………………………… 22

본문내용

Ⅱ. 본론
1. 이론적 기초
(1) 개념
1) 교육과정
교육과정(curriculum)이란 ‘교육설계도’, ‘교육지도’, 혹은 ‘교육안무(choreography)’등에 비유될 수 있다. “사람이 책을 만들고 책은 사람을 만든다”는 격언이 있듯이, “사람이 교육과정을 만들고 교육과정은 사람을 만든다.”고 할 수 있다.
“교육과정이란 일정한 교육기관에서 교육의 모든 과정을 마칠 때까지 요구되는 교육목표, 교육내용, 그리고 그 내용을 학습하기에 필요한 연한과 학습시간 배당을 포함한 교육의 전체 계획이라 할 수 있다. 종전의 교육과정 또는 학과과정과는 달리 교육과정은 학교의 지도하에 이루어지는 교과학습 및 생활영역의 총체를 뜻한다. (서울대학교 교육연구소편 『교육학 용어사전』)

2) 통합교육과정
교육과정이 ‘교육설계도’라면 통합교육과정은 ‘통합교육 설계도’이다. 통합교육과정은 교육 본래의 목적인 전인교육과 평생교육 및 살아있는 교수-학습과정을 지향한다.
“통합교육과정은 교과목들을 분리시키는 경계가 없어지고, 개별적으로 구분되는 교과목들이 사라지는 교육과정 조직을 위한 하나의 접근법으로 정의된다. 통합교육과정의 장점은 교과 영역에 구애됨 없이 교과들을 횡단하여 일정한 기준에 따라 학습내용 및 경험을 선정, 조직하는 점이다.
듀이(john dewey, 1859-1952)가 ‘교육은 삶 자체’라고 한 것은 통합교육의 필요성을 잘 나타내 주는 말이다. 교육 내용이 통합되면 개개인의 인격 및 사회도 통합된다.

(2) 역사적 배경
교육에 대한 통합적 시각이나 교과에 대한 통합적 조직은 새삼스러운 것은 아니다. 이미 그것은 20세기초 경험중심 교육과정에서 시도된 바 있다. 통합 교과에 대한 역사는 이미 20세기 초부터 시작되었다고 할 수 있다. 이 당시 교육에 영향을 끼쳤던 진보주의 교육운동이 내건 교육개혁 목표 중의 하나는 학생들의 현실생활에 의미 있는 교육을 하자는 것이었다. 그리고 학생들에게 의미 있는 교육이 되기 위해서는 교육내용은 어떤 형태로든지 통합되어야 한다고 하였다.

참고 자료

1. 이혜주, 맹진아 공저(1998) 『유아를 위한 통합교육과정의 실제 Ⅰ』 (주)효문사
2. 권영례(1999) 『유아를 위한 교수, 학습방법의 이해』 양서원
3. 김재복(2000) 『통합교육과정』 교육과학사
4. 교육부(2000) 『유치원 교육활동 지도자료4 계절』 교육부
5. 명지대학부속유치원(2000) 『주제중심 통합교육과정』 양서원
6. 중앙대학교 사범대학 부속유치원 편(2002) 『활동중심 통합교육과정』 양서원
7. 김진환(2003)『21세기 교육의 홀리스틱 패러다임 통함교육과정과 전인교육』 학지사
8. 삼성복지재단(2003) 『삼성 어린이 유아프로그램 5세』 다음세대
9. 김경배(2005)『교과교육론』 학지사
10. 권영례, 서영숙 공저(2005) 『교과교육론』 한국방송통신대학교 출판부