수행평가

소개글

수행평가에 대한 리포트입니다.
정의, 개념, 장단점 등을 적어보았습니다^^

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 정의 및 개념
Ⅲ. 수행평가의 장 단점
Ⅳ. 교육현장에서 수행평가의 필요성
참고문헌 및 후기

본문내용

Ⅰ. 서론

교수 ․ 학습에 있어서 가장 중요하고 또한 기본이 되는 것이 평가이다. 평가의 내용과 형식을 중심으로 교사가 가르치고 학생들은 공부하기 때문에 평가는 근본적으로 교수 - 학습의 질과 내용, 그리고 교수 - 학습 과정의 성격과 방법의 거의 모두를 결정한다고 볼 수 있다. 그러므로 평가를 어떻게 하느냐 하는 문제는 평가의 문제 이전에 교수-학습의 문제이며 교육 전체의 문제와 직결된다고 볼 수 있다. 하지만 이러한 평가는 지금까지도 많은 오해와 함께 잘못 이해되고 있다. 우리는 평가라고 하면 으레 시험을 떠올린다, 이는 교육의 본질인 전인교육을 왜곡하고 있는 것이다.
오늘날 사회는 세계화, 정보화, 다양화를 지향하고 있다. 이를 향하여 급속하게 변화되고 있는 사회체제와 교육체제의 변동으로 인해 단순히 단편적 ․ 사실적 지식을 암기하고 이해하는 능력보다는 정보의 탐색, 수집, 분석, 비판, 종합, 창출 능력, 자기주도적인 평생 학습 능력, 효율적인 의사소통 능력, 협동적 문제해결 능력 등이 절실하게 요구되고 있다. 특히 정보화 사회에서 요구되는 종합적이고 다양한 고등 정신 능력은 새로운 방식의 평가 방법을 필요로 하며, 수행평가는 이와 같은 고등 정신 능력을 측정하는 데 적합하다. 뿐만 아니라 학생들이 자신의 적성과 소질에 맞는 교과목을 선택하여 능동적, 자율적으로 공부할 수 있도록 하는 ‘학습자 중심의 교육’이 대두되면서, 평가에서도 질적 평가의 필요성이 대두되고, 이에 따라 수행평가가 논의되기 시작했다.
수행평가는 우리나라에 90년대 들어 주목을 받기 시작한 이론으로서 종래 학교 현장에서 흔히 사용되던 과학과의 실험 ․ 실습이나 예 ․ 체능 교과의 실기평가 등을 다른 교과에까지 확대하여 적용한 보다 체계화된 평가이론이다. 이러한 수행평가는 결과중심의 평가에서 과정중심의 평가로 관심을 돌렸다는 점에서 큰 의의를 지니고 있으나, 동시에 많은 문제점 역시 가지고 있다.

참고 자료

수행평가의 문제점과 개선방향, 교육부 전문직연수 자료
이기만(2001) 고등학교 수학과 수행평가에 관한 연구 : 수행평가의 문제점 분석과 해결방안을 중심으로, 경기대학교 학위논문
남명호(1995) 수행평가의 타당성 연구, 교육평가연구, 학술지논문
http://cafe.naver.com/gisulpass
http://cafe.naver.com/erwds