학습이론과 교육

소개글

여러가지 학습 이론에 대해 소개하고 그 학습 이론에 관한 학습적인 내용

목차

제1절 자극-반응 결합이론
1. 시행착오설(Thorndike)
2. 조건 반응설
3. 조작적 조건화설(R형 조건화 이론)
4. 고전적 조건화 이론과 조작적 조건화이론의 비교
5. 그 밖의 자극-반응이론

제2절 인지이론
1. Kohler의 통찰설
2. Lewin의 장(場)설(Field Theory)
3. Tolman의 기호형태설

본문내용

제 11장 학습이론과 교육

제1절 자극-반응 결합이론

1. 시행착오설(Thorndike)
- 자극-반응의 결합이론을 근본입장으로 하고 있다.
- 행동의 변화로서 학습은 특정 자극(S-stimulus)에 대하여 시행착오적 반응
(R-respond)을 반복한 결과 그 자극과 반응이 연합됨으로써 일어난다 하여 시행착오라 고 한다.
- 성공한 행동의 반복을 통한 바람직한 학습효과를 가져오게 된다는 이론
◇ 시행착오설의 실험
- 문제 상자 속에 갇혀 있는 배고픈 고양이가 그 상자밖에 있는 음식물을 먹기 위해 상자의 문을 열고 나오는 것을 관찰

- 처음에는 문 밖으로 나오려는 시도를 하였으나 번번이 실패함

- 우연히 상자 밖으로 나오는데 성공한 이후 불필요한 행동이 감소되고 상자 밖으로 나오는 데 소요되는 시간도 짧아짐

◇ 학습의 법칙
연습의 법칙
연습하면 할수록 결합이 강화되고(사용의 법칙), 연습하지 않으면 결합이 약화된다는 법칙(불사용의 법칙)이다. 빈도의 법칙이라고도 한다.
효과의 법칙
학습결과가 만족스런 상태에 도달하면 결합이 강화되고(만족의 법칙), 불만족을 주는 결과가 계속되면 자극과 반응의 결합이 약화된다(불만족의 법칙)는 법칙이다. 즉 만족한 상태에 도달하면 동기가 강화된다.
준비성의 법칙
학습이 일어나기 위해서는 학습자가 학습할 태세가 되어있어야 하며, 학습 할 준비가 되어있지 않은 학습자에 대해서는 자극과 반응을 연합시킬 수 없다는 법칙이다.
◇ 비판점
① 맹목적으로 시행하는 학습
- 처음부터 목표를 설정하지 않음, 학습에 있어서의 목표와 흥미의 역할을 과소 평가함
② 학습자의 정신적 내적 과정의 무시

참고 자료

없음