Bandura의 사회학습이론/교육학개론/간호학과

소개글

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목차

1. 사회학습이론의 개관

2. 사회학습이론의 주요개념
① 관찰학습
② 자기조절
③ 상호결정론
④ 자아효능감
⑤ 모델링

3. 사회학습 이론의 공헌과 한계점
① 사회학습이론의 공헌
② 한계점

4. 참고문헌 과 자료

본문내용

1. 사회학습이론의 개관
사회학습이론에 대한 연구는 오랜 기간 관심을 가져왔으나 Bandura의 관찰학습에 대한 연구에 의하여 비로소 경험적이고 실증적인 이론을 제시했다고 할 수 있다. 사회학습의 이론적 측면은 인간의 인지과정을 중요시 하며,사람과 환경과 행동의 상호작용에 의해서 학습이 이루어지고 마지막 역할은 자기조절에 의해서 행동이 결정된다는 것이다. 또한 사회학습의 가장 중심은 관찰학습이다. 인간은 타인의 행동(대리경험)을 관찰함으로써 어떤 행동에 대한 모방을 통해서 학습한다는 것이다. 그러나 관찰에 의해서 학습한 것을 꼭 수행으로 옮기지는 않는다. 관찰과 수행은 분명히 구분하는 것이다.
Bandura의 관찰학습의 과정은 모델현장에서 주의집중과 정보를 저장했다가 기억으로 파지하는 과정, 관찰에서 학습한 것을 필요한 반응으로 하게하는 운동재생과정, 그리고 학습은 계속적으로 일어나기 때문에 어떤 측면을 행동으로 전환시킬 것인가를 결정짓는 동기화과정의 네 가지 과정을 통해서 관찰학습이 형성된다. 또한 Bandura 의 관찰에 대한 주목할 만한 경험적인 입증은 대리적 강화와 무시행 모방학습 그리고 기호적, 상징적 모델링, 모델링이 갖는 제지 및 탈제지와 같은 현상들의 중요성을 증명한 것이며, 기호적 모델링을 촉진시키는 기저가 되는 인지적 과정들을 제시한 것은 상당한 중요성을 갖는다고 할 수 있다.
사회학습이론은 관찰학습, 모방학습, 인지적 행동주의 학습이라고도 불리운다.

참고 자료

김청자,장선철 ⌜교육심리학⌟ 동문사
김언주,구광현 ⌜신교육 심리학⌟ 문음사
김영채 역 ⌜학습 심리학⌟ 박영사
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김영호,양은심,이순영,주수길 공저 ⌜인간행동과 사회환경⌟ 양서원
이응인 ⌜사회학습에 대한 연구-반두라의 이론을 중심으로⌟