학교폭력과 청소년 복지

소개글

청소년복지론에서 제출하였던 리포트입니다.^^

목차

1. 학교폭력의 개념과 유형
1)학교폭력의 개념
(1) 협의의 정의
(2) 광의의 의미
2) 학교폭력의 유형
(1)괴롭힘
(2)또래폭력
(3)따돌림

2.학교폭력의 최근 경향과 특징
1) 폭력방법의 악질화와 잔인화로 범죄 양상
2) 학교폭력의 집단화 및 조직화 추세
3) 학교폭력의 일반화 및 일상화 흐름
4) 여학생의 학교폭력 증가
5) 학교폭력 가해자의 연령 저하추세
6) 노출되지 않고 은밀히 행하여져 폐쇄화 경향

3. 학교폭력의 발생원인
1)개인적, 심리적 요인
2)가정적인 요인
3)학교환경 요인
4)사회학적 요인

4. 학교폭력의 징후 및 문제
1)학교폭력 피해학생의 징후
(1)부모가 발견할 수 있는 학교폭력 피해의 징후
(2)교사가 발견할 수 있는 학교폭력의 피해의 징후

5. 학교폭력청소년의 특성과 당면문제

6. 학교폭력 청소년을 위한 청소년복지정책
1)학교폭력 청소년을 위한 복지정책 현황
2)학교폭력 청소년을 위한 복지정책과제
(1) 학교폭력에 대한 시각 전환
(2) 학교폭력 예방을 위한 환경 조정 방안
(3)지방자치단체의 적극적 지원

7. 학교폭력 청소년을 위한 청소년복지실천
1)학교폭력 청소년을 위한 복지실천 현황
2)학교폭력 청소년을 위한 복지실천과제
(1)민간조직에 의한 서비스 활성화
(2)학교폭력 청소년을 전문적으로 도울 수 있는 특화된 전문가 양성
(3)학교폭력을 당하는 청소년의 부모와 교사를 대상으로 한 교육
(4)또래를 활용한 상담 및 치료의 활성화
(5)학교폭력의 숨겨진 피해학생들을 돕는 새로운 방법 모색

참고문헌

본문내용

★청소년 사회에서 무슨 일이 일어나고 있나.
96년 2월 서울 서초구 Y고등학교에서 선천성 심장 판막증에 걸린 같은 반 친구를 1년에 걸쳐 집단적으로 괴롭히고 폭행한 사건이 있었다. 경찰에 구속된 5명의 가해 학생들은 이런 행동을 한 이유를 ‘심장판막증에 걸린 장모 군이 약해보였고 거의 움직이지 않은 채 가만히 있는 모습이 거슬렸기 때문’이라고 밝혔다.
이들의 폭력형태는 다양했다. 꼬집고 컴퍼스로 손등을 찍고 화장실에 가둬 놓고 집단적으로 구타하기도 했다. 또 돈도 주지 않은 채 매점에 심부름을 보내는가 하면 점심시간에는 자리에서 쫓아내 밥도 먹지 못하게 하는 등 인격적인 모욕도 서슴치 않았다. 더욱이 이들은 장 모군이 괴로워하는 모습을 보면 재미가 있고 우스웠다고 진술해 주위사람들을 경악케 했다.
그렇다면 가해 학생들은 왜 이렇듯 폭력을 휘두르고 금품을 갈취하며 남을 괴롭히는 것일까? 그들은 그 이유에 대해 이렇게 말한다. “그냥, 순간의 장난으로.” “열받으니까.” “한때는 멋있어 보이고..” “선배형들이 싸우라고 하니까 아무 이유도 없이..” 라고
특히, 학교에 결성된 폭력 조직에 들어가 있는 학생들의 경우는 거의 성인 폭력 조직을 그대로 모방한 형태를 보인다. 선배에 대한 깍듯한 예의는 기본이다. 이들 나름대로의 규칙도 있다. ‘선배한테 맞으면 인정받는다’는 인식이 있고 그래서 맞은 학생은 다른 학생들을 때릴 수 있는 권리를 갖게 된다. 이렇게 해서 아무런 뚜렷한 이유 없이도 맞고 때리는 관계가 아이들 사이에서 생겨난다.

참고 자료

김준호-. 1997 학교폭력의 실태와 대책
문화관광부- 1999 청소년백서
이동진 역- 1996 학교에서 일어나는 폭력문제
표갑수- 1995 아동. 청소년 복지론
한국청소년개발원- 1993 청소년복지론
박정온 역-학교폭력 당신의 아들딸이 무너지고 있다
청소년폭력예방재단 편저-학교폭력,고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가?