청소년복지 ) 학교폭력의 원인을 청소년 발달이론을 근거로 설명하고, 일반체계이론, 인지행동이론, 해결중심이론 중 하나를 선정하여 학교폭력의 예방적 대안을 제시하시오.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 청소년 발달이론과 학교폭력
2) 일반체계이론, 인지행동 이론, 해결중심이론
3) 해결 중심모델 이론을 통한 학교폭력 예방적 대안
3. 결론

본문내용

1. 서론
청소년기는 성인으로 자라나는 중요한 일생 단계이다. 해당 단계에서 학교폭력은 가해자, 피해자 모두에게 큰 영향을 준다. 오늘날 현대 사회에서 학교폭력은 심각한 문제로 대두된다. 학교폭력은 체계적인 힘의 남용이며 피해자와 가해자 간의 실질적이고 지각된 힘의 불균형을 포함한 또래에 의해 반복적으로 수행되는 고의적인 위해 행동 또는 공격적인 행동으로 정의된다. (Olweus, 1993) 김세원, 「청소년기 학교폭력 피해 및 가해 경험이 초기 성인기 발달 결과에 미치는 영향」 가톨릭광동대학교, 2018
피해자에게는 인격적, 심리적 상해를 입히며, 가해자는 폭력에 무덤덤해져 성인이 돼서도 성숙한 인격을 갖추지 못하고 사회적 문제를 일으킬 가능성이 높다. 본 페이퍼는 학생발달이론을 근거로 하여 학교폭력의 원인을 알아보고, 일반체계이론, 인지행동 이론, 해결중심이론을 통해 학교폭력의 해결방안을 탐구하고자 한다.
2. 본론
(1) 청소년 발달이론과 학교폭력
청소년 발달이론은 피아제(piaget)의 인지발달이론에서 시작됐다. 피아제의 인지발달이론은 총 4단계로 일생을 설명한다.

참고 자료

김세원, 「청소년기 학교폭력 피해 및 가해 경험이 초기 성인기 발달 결과에 미치는 영향」 가톨릭광동대학교, 2018
전필순, 「피아제와 비고츠키 인지발달이론」, 한국방송통신대학교,2008.
송성자, 「일반체계이론을 근거로 한 한국 부부관계 행동유형에 관한 연구 」, 경기대학교, 1889,
김정진, 『사회복지실천기술론』, 학지사, 2019