유아교육 - 프로젝트 접근법

소개글

프로젝트 접근법의 이론과 실제 입니다.

목차

1. 프로젝트 접근법에 관한 이론적 고찰
1)프로젝트 접근법의 개념 및 정의
2)프로젝트 접근법의 역사적 배경
3)프로젝트 접근법의 목적
4)프로젝트 접근법의 특성
5)프로젝트 접근법의 학습목표
6)프로젝트 접근법의 의의
2. 프로젝트 접근법의 전개과정(교육내용 및 방법)
1)프로젝트 준비 단계
2)프로젝트 시작 단계
3)프로젝트 전개 단계
4)프로젝트 마무리 단계
3.프로젝트 접근법의 구성요소 및 유의점
1)교사
2)유아
3)부모
4)유아교육기관
5)지역사회
6)프로젝트 접근법과 교육계획안과의 관계
4. 프로젝트 접근법과 관련된 논의점
1)부모참여 및 지역사화와의 연계
2)주제선정 방법의 교육적 의의
5. 프로젝트 접근법의 장 단점
6. 프로젝트 접근법과 체계적 교수 방법(기존교육)의 차이
7. 외국과의 비교(우리나라 프로젝트 진행의 특징)
*프로젝트 접근법 - 실제편

본문내용

1. 프로젝트 접근법에 관한 이론적 고찰
1)프로젝트 접근법의 개념 및 정의
프로젝트를 우리나라 말로 번역하면 ‘연구 과제’ 혹은 ‘조사 목표’ 정도로 말할수 있을 것이다. Katz와 Chard가 프로젝트 접근법이라는 용어를 사용한 이유 및 의미는 첫째, 교육기관의 여러 가지 조건과 환경에 따라 프로젝트 활동을 유아교육과정에 다양한 방법으로 통합할 수 있다는 점과 둘째로 프로젝트 작업은 교수와 학습방법에 관한 것 뿐 아니라 가르치고 배우는 내용에 관한 것 까지도 다 포함한다는 기본입장에서 기인한다.
Katz와 Chard는 프로젝트 접근법을 ‘한 명 또는 그 이상의 유아가 어떤 주제를 깊이 있게 탐구하는 활동’이라고 정의 하며 교사주도의 체계적인 학문적 교수와 전적으로 아동의 흥미에 의존하는 놀이 중심의 유아교육을 연결시켜주는 접근법으로서 프로젝트 접근법이 적당하다고 주장하였다.
2)프로젝트 접근법의 역사적 배경
프로젝트 접근법은 Kilpatrick이 프로젝트 방법에 대한 이론을 정립하기 훨씬 이전부터 Dewey(1886)의 실험학교에 의해 실제 시도가 이루어졌으며, Dewey와 Kilpatrick에 의해 옹호되면서부터 미국에서 한때 대중화된 바 있는 방법이다.
프로젝트의 구체적 체계화는 1919년 Kilpatrick이 Dewey의 이론에 바탕하여 저술한 프로젝트법에 의해서이다. Kilpatrick이 프로젝트를 발표한 후 이를 실제에 적용하고 그 효과를 검증하는 많은 연구들이 수행되었는데 그 대표적 연구로 collings (1923)의 연구를 들 수 있다. 그는 4년간의 연구를 수행한 결과 아동들의 교육과정은 생활의 필요나 문제에 기초하여 전적으로 프로젝트중심으로 구성될 수 있다고 결론지었다.

참고 자료

없음