듀이 - 흥미와 도야

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교육학- 교육철학

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본문내용

‘교육의 효과적인 방법은 무엇인가’라는 물음은 교사뿐만 아니라 학생, 학부모 그리고 일반인들도 많이 생각하는 문제가 분명하다. 이 문제의 해결책으로 듀이는 ‘흥미’를 들고 왔다. 『민주주의와 교육』의 <흥미와 도야> 파트에서 Dewey는 무엇보다 흥미의 역할이 교육에 미치는 영향을 크게 바라보고 있다. 하지만 여기서 생각해봐야 할 문제는 우리가 흔히 생각해 왔던 흥미와는 다른 흥미라는 것이다. 그러면 흥미의 의미는 무엇인지 그리고 Dewey는 어떠한 관점을 가지고 있는지 간단하게 알아보고 나의 견해를 덧붙여 보고자 한다.
어떤 대상에 능동적으로 개입하고자 하는 특별한 관심을 가지고 있을 때 우리는 ‘흥미가 있다’라고 표현하곤 한다. 흥미라는 말은 일단 일상적 의미로 사람이 종사하는 일 또는 이해관계, 개인적 태도 등 세 가지 뜻으로 해석할 수 있다. 듀이는 이 흥미의 의미에 대해 교육적 가치와 연관지어 ‘사이에 있다’라는 어원적 의미와 관련지어 설명하고 있다. 이는 거리가 있는 두 사물을 관련짓는다는 말이며, 교육의 경우에 그것은 학생 자신으로부터 학습목표를 성취하기위해 학습하는 중간과정을 가지는데 ‘흥미’가 바로 학생과 목표점 사이의 중간과정을 매끄럽게 연결시켜주는 것이라고 표현했다. 다시 말해 흥미라는 것은 활동의 핵심이 되는 대상, 그리고 그 활동을 실현하는 데에 수단과 장애를 제공하는 대상에 마음이 사로잡혀 있다는 것을 뜻한다.

참고 자료

민주주의와 교육 / 윤리학과 교육