[인문어학]동시감상과창작수업

소개글

국어교육 강의 조별발표자료입니다. 교수님께서 칭찬해 주실만큼 조원 모두 정말 열심히 했던 레포트입니다. 동시의 감상과 창작을 초등국어수업에서 어떻게 활용할 것인지 정리한 것입니다. 많은 아동문학 작품을 참고하였기에 동시에 관한 레포트 작성시 많은 도움이 될 것입니다.

목차

Ⅰ. 동시의 개념과 특성
1. 동시의 개념
2. 동시의 특성
3. 동시의 효용성
Ⅱ. 동시감상과 창작
1. 동시 및 어린이 시 감상 (비평지도)
2. 시 쓰기 (창작지도)
Ⅲ. 동시감상과 창작의 실제
1. `낭독 지도’에 중점을 둔 동시 감상 수업 활용 방안
2. 동시 감상 수업 활용 방안
3. 동시 창작 수업 활용 방안
4. 읽기- 쓰기를 통합한 동시 감상 및 창작지도 수업 활용 방안
5. 읽기- 쓰기를 통합한 동시 감상 및 창작지도 수업 활용 방안
Ⅴ.발표후기

본문내용

Ⅲ. 동시감상과 창작의 실제
1. ‘낭독 지도’에 중점을 둔 동시 감상 수업 활용 방안
<3학년 1학기 읽기 >
대단원명 【둘째마당】 “마음으로 보아요.”대단원 학습목표 장면이나 인물의 성격을 생각하여 실감나게 글을 읽을 수 있다.소단원명1. 좋아하는 시학습문제노래하듯이 시를 낭송하여 봅시다.
◆ 적용할 동시 작품
「 넉 점 반」 윤석중 시, 이영경 그림, 창비 출판사 『넉 점 반』중
ⓛ 작품소개
넉 점 반
윤석중아기가 아기가
가겟집에 가서
“영감님 영감님
엄마가 시방
몇시냐구요.”
“넉 점 반이다.”
“넉 점 반,
넉 점 반.”
아기는 오다가 물 먹는 닭
한참 서서 구경하고.
“ 넉 점 반,
넉 점 반.”
아기는 오다가 개미 거둥
한참 앉아 구경하고.“넉 점 반
넉 점 반.”
아기는 오다가 잠자리 따라
한참 돌아다니고.
“넉 점 반,
넉 점 반.”
아기는 오다가
분꽃 따 물고 니나니 나니나
해가 꼴딱 져 돌아왔다.
“엄마
시방 넉 점 반이래.
② 작품 선정 이유
시를 감상 하는 방법 중에서 낭송하는 것은 매우 중요하다. 계속해서 소리 내어 시를 읽다보면 저절로 시의 주제, 연과 행의 구분, 시 속의 리듬을 알 수 있기 때문이다. 이 동시는 엄마의 심부름을 나온 아기가 여러 사물에 마음을 빼앗기면서도 심부름을 해낸 마음을 자랑스럽게 표현하였다. 심부름을 제재로 삼은 내용이 아동들에게 공감대를 형성할 수 있으며 ‘아기가 아기가’, ‘염감님 영감님’, ‘넉 점 반, 넉 점 반’, ‘니나니 나니나’와 같은 부분이 반복되어 소리 내어 읽었을 경우 자연스레 리듬을 느낄 수 있으며, 아기는~ 하는 부분은 시의 대구성, 시어의 반복이 나타나 있어 무난하게 읽을 수 있다. 또한 시간의 흐름대로 시가 구성되어 있어 학습 목표인 장면

참고 자료

김녹촌(1999) 『어린이 시쓰기와 시 감상지도는 이렇게』, 온누리 출판사
강문회ㆍ이혜상 공저 (1997)『아동문학 교육』, 학지사
김종윤(1999) 『글짓기는 가나 다- 동시』, 자유지성사
이오덕 글씨기 교실(1993) 『우리모두 시를 써요』, 삽사리 문고
강경순(2003) <창의적 사고를 통한 시 교육 지도 방법 연구>
김영희(2003) <시 창작을 위한 발상 지도 방법 연구>
교육인적 자원부 <교사용 지도서> 3-1, 3-2, 5-2, 6-1, 6-2