초등학교 7차 국어 교과서 5-2 말듣쓰 셋째마당 경험과 상상 재구성

소개글

이 레포트는 초등학교 7차 국어 교과서 5-2 말듣쓰 셋째마당 1. "경험과 상상" 단원을 재구성한 레포트로 재구성의 이유, 재구성의 접근방향, 학년별 계열성 분석, 실제 재구성이 수록되어 있습니다.

목차

1. 재구성 단원
2. 재구성 하고자 하는 이유
3. 재구성의 접근 방향
4. 현행 초등학교 교과서 시 부분의 분석 (3학년 1학기 ~ 5학년 1학기)
5. 교과서 재구성
<대단원 학습목표>
<소단원 학습목표>

본문내용

1. 재구성 단원 : 5-2 읽기, 셋째 마당 “경험과 상상”, 1. 시인이 되어 P. 82~91
2. 재구성 하고자 하는 이유 : 초․중․고 12년의 학창시절을 보내고 ‘국어’라는 과목에 대한 이미지를 떠올려 봤을 때, 어려웠다는 생각이 들었다. 그래서 나 스스로에게 왜 국어를 어렵게 생각했는가? 하는 물음을 던져봤다. 하루에 적어도 열 마디 이상은 우리말을 사용해서 나의 생각을 표현하는데, 왜 국어를 어렵게 느낄까? 하지만, 국어는 말이라는 차원을 넘어서서 국어지식, 문학 등 여러 분야를 다루고 있다. 내가 말하는데 어려움을 갖고 있지 않다 하더라도 나는 다른 분야에 어려움을 느끼고 있는 것이 분명하다. 특히, 내가 어렵게 생각했던 부분은 문학 이었다. 문학을 이해한다는 것은 글을 쓴 사람의 생각과, 당시의 정황 등을 이해하고 나의 경험에 비추어서 작가와 대화하는 것이라 할 수 있는데, 나에게는 그러한 습관이 길러지지 않아 문학작품의 이해에 있어서 많은 어려움을 느끼는 듯하다. 문학 중에서도, 문학의 꽃이라고 할 수 있는 시는 나에게 특히 어렵게 다가오는 장르이다. 그래서 나는 이번 국어 교과의 재구성에서 초등학교 교육과정에서 시의 지도가 어떻게 이루어지고 있는지 살펴보았다. 살펴본 결과, 교과서의 구성이 잘 되어 있다는 것을 알았지만, 굳이 내가 교과서를 재구성 한다면 5학년 2학기에서 시의 지도가 보다 포괄적으로 이루어져야 할 것이라는 생각을 해서 5학년 2학기 읽기 셋째 마당 “경험과 상상”, 소단원 1. 시인이 되어 P. 82~91 부분을 선택하였다. 초등학교시기에 시를 감상할 수 있는 능력(또는 좋은 습관)이나 좋은 시를 볼 줄 아는 안목을 기르는 것은 행운이 아닐 수 없다. 나중에 처음 보거나 어려운 시를 접하더라도 쉽게 해석할 수 있기 때문이다. 적어도 아이들에게 시에 대한 두려움은 없애 주어야 한다는 생각을 하게 되었다.

참고 자료

김상욱 님의 『시의 숲에서 세상을 읽다』