[사회과학]학습이론

소개글

학습이론에 관한 내용입니다.

목차

1.학습의 정의
2.학습의 필요조건
3.학습에 대한 이론적관점들
4.학습과 행동수정
5.적극적 강화계획

본문내용

1. 학습의 정의
학습이론

인간은 생물학적 체질과 학습 경험을 통해서 성숙한 모습으로 변해 간다. 학습(learning)은 개인의 행동 변화를 이끄는 경험(experience)을 지식으로 획득하는 과정이라고 할 수 있으며, 이를 달리 표현하면, Learning=f(Experience)라고 할 수 있다. 그리고 이러한 변화는 비교적 영속적인 행동 변화(relatively permanent behavioral change)를 뜻한다. 이 정의에 따르면 학습은 우선 경험이나 반복된 연습의 결과로 생긴 것이다. 따라서 개인의 가치관이나 신념 그리고 성격과 태도 등은 이러한 일련의 학습 과정을 통하여 형성된다. 학습 과정을 이해하기 위해서는 아래 그림에 제시된 것처럼 학습의 몇 가지 요소를 이해하는 것이 필요하다. 박내회. 1989. 「조직행동론」. 서울: 박영사.

〔그림 1〕학습의 주요 요소

강화작용 행동변화

학습

경험과 연습 비교적 영속적 변화

출처 : 김호섭 외, 조직행태의 이해, 2003

1) 행동 변화(behavioral change)
행동 변화란 행동 형성의 요인인 성격과 지각 그리고 동기와 태도 등의 변화를 말한다. 학습은 흔히 효율적 성과를 전제로 한 행동 개선을 의미하기도 하지만, 반드시 긍정적인 변화와 성과만을 말하는 것이 아니다. 부정적인 것을 습득하는 것도 포함되어 있다.

2) 비교적 영속적 변화(relatively permanent change)
행동 변화는 비교적 영속적인 성격을 지니고 있어야 한다. 따라서 개인이 환경에 따라 이래저래 임시적으로 취하는 적응 행동은 영속성이 없으므로 학습의 결과로 인한 행동 변화로 보기 어렵다. 물론 학습이 비교적 지속적 ․ 영속적이지만 잊어버리거나 없어질 수 있음은 물론이다.

3) 경험과 학습(experience and practice)
학습은 신체적인 발육이나 본능적 행동과 같은 자연적인 성장이나 성숙, 사고나 약물 복용 등으로 인한 일시적인 행동과는 구별되어야 한다.

참고 자료

박내회(1989; 1991) 「조직행동론」. 서울: 박영사.
이학종(1984; 1997; 1998) 「조직행동론」. 서울: 세경사.
김호섭 외 5인(2002; 2003) 「조직행태의 이해」. 서울: 대영문화사.
신유근(1997; 2004) 「인간존중의 경영」. 서울: 다산출판사.
오석홍(1980; 1999) 「조직이론」서울: 박영사.