한국어문법론

소개글

학교에서 쓰이는 특수조사 포함, 자세히 설명됨.

report 제출 A+받음

목차

1. 특수조사(特殊助詞)
1.1 특수조사 정의와 특성
1.1.1 ‘는’
1.1.2. ‘도’와 ‘만’
1.1.3. ‘조차’, ‘마저’, ‘까지’
1.1.4. ‘이나`와 ‘라도’
1.1.5. ‘야’와 ‘요’

2. 학교 문법에서의 특수조사
< 특수조사 또는 보조사>
<조사와 조사의 결합>

◎ 출처 :

본문내용

1.1 특수조사 정의와 특성

☆ 특수조사 : 격 관계를 나타내는 것이 아니라, 어떤 의미적 정보를 나타내 주는 조사이다. 즉, 어떤 의미를 더해주는 기능, 체언에 일정한 뜻을 더하여 주는 역학을 담당하는 조사 ⇒ ‘보조사, 보조 조사’
이들은 그 분포에 있어서도 체언 뒤에만 나타나는 것이 아니라 부사 뒤에도 나타날 수 있고, 몇몇 활용형 뒤에도 나타난다.
(예) ㄱ.철수만 공부를 잘한다. (유일선택)
ㄴ. 철수가 커피도 마신다. (포함)
ㄷ. 선생님이 영수는 상을 주셨다. (대조)
ㄹ. 철이가 먹기도 잘한다. (동사의 활용형이나 부사 뒤에 나타남)
ㅁ. 순이가 잘도 달린다. (동사의 활용형이나 부사 뒤에 나타남)

위의 표를 통하여 알 수 있는 것처럼, 특수조사는 격조사처럼 체언에 다음에 연결되어 결합하는 체언에 특별한 의미를 더하여 주는 기능을 담당하고 있다. 이러한 보조사들은 실제 문장에서 격조사와 함께 나타나기도 하고, 여러 개의 특수조사가 한꺼번에 나타나는 경우도 많다.
(예) ㄱ. 여기서부터 광주시가 시작됩니다.
ㄴ. 학교에서만이라도 좀 얌전히 지낼 수는 없겠니?
ㄷ. 조의 고백이라기보다 한이 토해내는 느낌이 들었던 것이다.
ㄹ. 들녘에서도 바닷가 에서도.
또한 위의 특수조사들 가운데는 언제나 체언 다음에나 결합되는 격조사와는 달리, 용언의 어미나 부사다음에도 결함됨으로써 그 분포가 비교적 자유로운 것들도 있다.
(예) 나도 그 음식을 먹어는 보았다. (대조)
책 한권이 거기 놓여 있었어요. (높임)
정말 잘도 하는구나. (역시)
- 특수조사의 분포
(1) a. 철수만 사과를 선생님께 드렸다. (주어)
b. 철수가 사과만 선생님께 드렸다. (목적어)
c. 철수가 사과를 선생님께만 드렸다. (처격의 부사어)
(2) a. 작년에 왔던 각설이 죽지도 않고 또 왔네. (활용형)
b. 영희는 달리기를 잘도 한다. (부사)
c. 그곳은 참 조용도 하더라. (어근 뒤 실현)

참고 자료

『한국어 문법론』태학사, 최재희
『국어 특수조사의 통사․의미 연구』 역락, 김진호, 2000
『학교 국어 문법의 이해』, 조규빈, 문원각, 2005
『국어 교육을 위한 국어 문법론』이관규, 집문당, 2005
『국어학의 이해』최전승 외 3인, 태학사, 2003
『국어 정서법의 이해』강희숙, 2003