장애인에 대한 사회적 인식 및 태도 연구와 통합교육

소개글

장애인에 대한 사회적 인식 및 태도에 대한 연구자료를 바탕으로 통합교육이 나아가야 할 방향을 제시하고 있는 자료입니다.

목차

서론
본론
결론

본문내용

최근 들어 우리 나라의 특수교육 현장에서 가장 활발하게 논의가 이루어지고 있는 주제는 통합교육일 것이다. 그러나 지금까지 통합교육에 대한 적지 않은 연구가 이루어졌으나 오늘날 학교현장에서 이루어지고 있는 통합교육의 실제는 과거와 별다른 차이가 없이 실시되고 있다. 따라서 효율적인 통합교육을 위해서 가장 중요한 변인은 장애인들에 대한 사회적 편견과 고정관념, 그리고 시각을 바로 잡아야 한다는 점이다.
장애아동에 대한 특수교육의 궁극적 목적은 장애인들로 하여금 장애를 극복하고 지니고 있는 잔존능력을 최대한 계발하여 이들의 개인 및 사회경제적 자립능력을 길러 사회의 주류에 통합시키거나 보다 통합에 가깝게 생활하도록 하는데 있다고 할 수 있다. 특히, 지체부자유는 장애의 특성이 외부로 드러날 뿐만 아니라 대인인지에 있어서 1차적인 단서과 되는 신체적인 특징에서 불리함을 갖게 된다(Kleck, One, Hastore, 1966). 또한 일반학생의 지체부자유 학생에 대한 불리한 대인인지 요소의 영향은 그들의 태도에 영향을 미친다.
또한 지체부자유 아동에 대한 태도에 관한 선행 연구들은 대부분 일치되지 않은 결과를 제시하고 있다. 일반 학생들이 지체부자유 학생들에 대하여 긍정적인 태도를 가지고 있다는 연구 결과들(손상희, 2002, 재인용)과 더불어 Richardson(1971)의 연구와 김미란(2002), 박순길과 전헌선(2003)의 연구에서는 일부 학생들에게서 보다 수용적인 경향이 있기는 하였으나 대체로 부정적인 수용태도를 보이는 것으로 나타났다. 그리하여 효과적인 대책방법을 찾고자 노력한 결과 통합교육을 중시하도록 이끌어가고 있다.

참고 자료

김창호·손영규 (2004). 지역사회 중심의 통합교육프로그램이 장애학생에 대한 또래 일반 학생의 태도에 미치는 효과. 특수교육연구 제 11권 제1호 2004. Vol. 11, No.1, pp.
94 ~ 117.
이한우 (2003). 대학생들의 장애에 대한 고정관념 분석. 특수교육저널 : 이론과 실천. 2003. 6. 제4권 2호, pp. 67 ~ 85.
노선옥 (2004). 중증 장애학생 통합 학교 일반 학생의 중증 지체부자유 학생에 대한 태 도. 특수교육저널. Vol.43. 2004. pp. 87 ~ 105.