[정서장애]정서, 행동장애, 자폐 의 정의 및 원인, 치료법 모델별 특징

소개글

정서장애 교재를 총정리겸 요약하였습니다.
정서 및 행동장애의 정의와
각 모델별 정의와 원인, 증상, 특징, 사례 , 평가절차 총정리 하였습니다.

최대한 보기쉽고 구조화하여 편집하였습니다.

임용고시 공부에 많은 도움이 될것이라 생각됩니다

다운받으시면 절대 후회 안하실 겁니다~ ^^

목차

Ⅰ. 정의

Ⅱ. 신체생리학적 모델
1. 원인론
2. 평가 절차
3. 교육적 적용

Ⅲ. 심리역동적 모델
1. 원인론
2. 평가 절차
3. 교육적 적용

Ⅳ. 인지적 모델
1. 원인론
2. 평가 절차
3. 교육적 적용

Ⅴ. 행동주의적 모델
1. 원인론
2. 평가 절차
3. 교육적 적용
4-1. 행동증가를 위한 방법
4-2. 행동감소를 위한 방법

Ⅵ. 생태학적/체계 모델
1. 원인론
2. 평가 절차
3. 교육적 적용

Ⅶ. 내면화 장애
[우울증]
[불안장애]

Ⅷ. 외현화 장애
[주의력결핍 과잉행동장애]
[품행장애와 공격성]

Ⅸ. 청 소 년
[청소년기 정서 및 행동장애]

Ⅹ. 특별한 논제들
1. 약물에 노출된 영유아 : 행동적 영향
2. 학교문제들

본문내용

Ⅷ. 외현화 장애

[주의력결핍 과잉행동장애]
정의 및 관점 : 주의력결핍 과잉행동장애는 주의력 결핍,충동성 그리고 과잉행동이라는 핵심적 특성으로 정의된다. 이러한 특성들은 일반적으로 환경을 초월하여 나타나고 착석과 집중력을 요하는 행동이 요구될 때 두드러진다.
• 식용과 체중의 변화 • 불면증 또는 과다 수면
• 심리 운동적 흥분 또는 지체 • 일상활동의 흥미와 즐거움 상실
• 활동력 상실/피곤 • 무가치한 느낌/ 과다한 또는 부적절한 죄책감
• 집중하기 어려움 • 죽음에 대한 반복적인 생각

1. 특성과 증상
1) 주의력 : 과잉행동아동들은 선택적 주의집중과 주의집중 유지에 문제를 나타낸다. 선택적 주의 집중 결핍은 아동이 부적절한 자극에 초점을 맞추거나 혹은 적절한 자극에 집중해야 할 때 쉽게 주의가 흐트러지는 경향 때문에 교실에서의 수행기능이 방해 받는 것을 의미한다.

2) 과잉행동 : 아동의 교실에서의 과잉행동은 자리를 이탈하는 것, 흔드는 것, 안절부절 못하는 것, 앉아 있을 때 다리를 계속 흔드는 것, 연필을 툭툭 치는것, 그리고 손을 가만두지 못하는 것 등으로 나타난다.

3) 충동성 : 충동성은 생각없이 행동하는 경향을 의미한다. DSM-Ⅳ 진단기준에 따르면 질문이 끝나기 전에 불쑥 대답하는 것, 순서 기다리는 것에 어려움을 갖는것, 그리고 다른 사람을 방해하는 것 등이 충동성을 묘사하는 것이다.

4) 학업수행 : ADHD 아동은 그들의 과잉행동, 충동성, 주의력결핍행동으로 인해 낙제, 유급을 당하는 경우가 많다


2. 평가절차들
☞ ADHD 아동의 진단에는 다음 세가지 유형의 절차들이 사용된다
① 가정과 학교로부터 자료를 포한하는 발달력
② 임상적인 진단절차
③ 행동에 대한 관찰과 기록


3. 원인론
☞ ADHD의 원인과 발달에 대한 이론은 1) 뇌관련 요인 그리고 2)환경적인 요인들로 범주화 될 수 있다.

1) 뇌관련 요인 : 신경전달물질장애
뇌의 그물망 활성화 시스템 문제
생물학적 발달 지체

2) 환경적인 요인 : ADHD아동들은 특정음식에 대한 과잉행동적인 알러지 반응을 보이며, 과잉행동적인 아동은 일관적으로 납의 높은 혈중수준을 지닌다.

3) 질병소질 요인 : 중추신경계와 가족변인들이 아동에게 ADHD 질병소질을 제공할 수 있다.

참고 자료

없음