[역사]일본교과서 왜곡 2006년

소개글

2005년 후쇼사 개정 교과서본
연구논문 참조한 리포트

목차

서
역사 왜곡의 논리
2005년 후소샤판 교과서의 서술상의 특징
도표로 보는 왜곡의 사례
일본의 교과서 왜곡에 대한 대응방법
결론

본문내용

왜 일본은 특히 미래의 주역이 될 자국청소년들에게 한ㆍ일 양국 및 주변국들과의 관계에 악영향을 끼칠 우려가 있는 그릇된 역사 사관을 심어주려고 하는 것인가?
왜 일본은 타국의 반발을 사면서까지 이러한 그릇된 역사 사관이 과연 어떠한 효과나 혹은 숨은 의도가 있기에 저렇게 열심히 노력중일까? 그들의 논지를 정리하면 다음과 같다.

① 일본은 자국사관에 따라 일본을 자랑할 수 있는 내용을 교과서에 기술하고 교육해야 한다는 것이다. 일본의 관점에서 역사의 해석을 내리는 것이 정의이고 진리라는 것이다. 그들은 한국이나 중국이 일본의 역사교과서를 비판하는 것도 사실은 자국중심 사관 때문이라고 주장하고 있다.

② 교과서는 획일적이어서는 안 된다는 것이다. 즉, 역사해석은 다양한 것이기 때문에 역사교과서도 다양한 것이 타당하다는 원론적인 교과서론을 펴고 있는 것이다. 여기에는 자기들의 교과서는 검정체제이고, 자기들을 비판하고 있는 한국이나 중국은 국정체제라는 교과서 체제의 상대적 우월감이 바탕에 깔린 논리이다.

참고 자료

..신승길 日本中學校 歷史敎科書의歷史歪曲實狀과 問題點『新亞細亞』제12권 제3호 2005
김창석･안병우･한명기 일본 중등학교 역사교과서 2005년 검정신청판 분석, 2005
왕현종･신주백 2005년 일본중학 역사교과서 근현대 시기에 관한 비교 분석, 2005
권혁태 2005년 공민교과서 특징, 2005

독립기념관 : http://www.independence.or.kr/
한국학중앙연구원 : http://www.aks.ac.kr/aks_home/default.asp
한국문화교류센터 : http://www.ikorea.ac.kr/main.asp
한국정신대문제대책협의회 : http://www.womenandwar.net/
SBS : http://www.sbs.co.kr/