[국어표현교육]일상대화와 표현교육

소개글

화법 단원에서 일상대화를 어떻게 수업할지 생각해 본 레포트 입니다.
고등학교 화법 단원중 `일상대화`를 간략히 정리하고 ,
이 부분이 실제 중학교 교과서에서 어떻게 실현되고 있는지 5단원에 걸쳐
정리하였습니다.
일상대화와 화법을 어떻게 교육할 것인지에 대해 직접 수업지도안을 짜보고
이를 활용한 재미있는 수업자료를 제시하였습니다.

목차

1. 일상대화
2. 교과서에 구현된 내용
3. 수업지도안
4. 수업자료

본문내용

1. 일상대화
1) 대화의 특성
①대화의 개념- 일상생활에서 두 사람 이상이 모여 말로써 생각과 느낌을 표현하고 이해하는 활동.
(1)대화의 기능- 정보전달적 기능, 설득적 기능, 친교적 기능, 오락적 기능
(2)유의점
목적의 설정-명료하고 구체적으로 설정
정보의 활용-상대방에 대한 정보 활용(대화나눌 사람의 나이, 성격, 직업, 관심사를 알아둠)
상황의 분석-분위기에 영향을 끼치는 물리적, 심리적 요인 분석.
(장소, 시간, 차림새)
화제의 조절-대화의 목적, 대상, 상황에 따라 화제 조절(화제가 풍부해야함)
언어 예절-이야기 독점이나 침묵은 안됨. 자랑하거나 무시는 안됨. 의사를 분명히 표시하되 상대방이 불쾌하지 않도록 함. 상대방의 약점에 대한 지적은 피하고 안정감과 만족감을 주도록 함. 바른 자세로 경청. 화제를 명확히 하고 자신의 신념, 지식, 감정과 비교해 순서를 지켜 말함
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2. 교과서에 구현된 내용
1-1상황에 맞게 말하기, 2-1목적에 맞는 말과 글, 3-1독자와 글쓰기
1-2생활과 글쓰기, 2-2발화의 기능과 표현, 3-1즐거운 언어생활
상황에 맞게 말하기
(1) 상황에 맞게 말하는 방법
<상황에 맞게 말하기 위해 점검해야 할 담화 구성 요소>
목적 / 말할 대상 / 시간적·공간적 조건 / 이야기의 흐름 / 분위기
① 말을 할 때에 ‘말을 듣는 사람’을 중요하게 고려해야 한다.
② 분위기는 말을 하는 상황을 이루는 중요한 요소이다.
③ 말하는 목적을 분명히 하고, 언제 어떤 장소에서 말하는지를 충분히 고려해야 한다
(2) 상황에 맞게 말하는 연습
① 나래의 입장이 되어 담화 상황을 이루는 요소를 고려하면서, 상황에 맞게 말해 본다
(→듣는 이의 입장을 고려하면서 타당한 근거를 제시할 때, 자신의 생각을 보다 잘 납득시킬 수 있음을 깨닫게 한다)

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참고 자료

중학교 교과서
고등학교 화법 교과서