[사회학] 학업중퇴자와 대안학교

소개글

대학원 수업으로 기말페이퍼로 작성했던 것입니다.

목차

Ⅰ. 학업중퇴
1. 학업중퇴의 정의와 특징
2. 우리나라의 중퇴 추세
3. 중퇴의 원인
4. 학업중퇴의 결과와 대책

Ⅱ. 대안학교
1. 대안학교란?
2. 한국 대안학교의 역사
3. 우리나라 대안학교 실태

본문내용

Ⅰ. 학업중퇴

1. 학업중퇴의 정의와 특징
학교중퇴란 정규 학교에 다니던 학생이 비행, 질병, 가계곤란, 이민 등 여러 가지 이유로 도중에 학업을 중단하는 것을 말한다. 즉, 재학 중에 자의나 타의로 인해 소정의 학교 교육 과정을 마치지 못하고 학교를 그만두는 것이며, 사회적으로 졸업자로 인정받지 못하는 사람을 의미한다.
중퇴자에는 여러 유형이 있다. 모로우(Morrow, 1986)에 의하면 적어도 중퇴자 중에는 5가지 유형이 있는데 첫째, 바람직하지 않은 학생으로 판단되어 ‘밀려나는 학생들(pushouts)’, 둘째, 학교와 관련되기를 원하지 않는 ‘비 제휴형의 학생들(the unaffiliated)’, 셋째, 학교의 프로그램을 완료하지 못한 ‘교육적 사망자(educational mortalities)’, 넷째, 능력은 있으나 학교의 요구와 맞지 않아서 중퇴하는 ‘능력형 중퇴자(capable product)’, 다섯째, 결국은 다시 학교로 돌아오는 ‘중퇴 중지자(stopouts)’ 등으로 나누어진다. 하지만 실제 학교에서 중퇴는 자의로 인한 자퇴(권고퇴학도 포함), 타의로 인한 제적(명령퇴학)의 두 가지로 논의되고 있다. 자퇴와 제적은 본인의 의사에 따른 것인지, 아니면 학교에 의해 퇴학당한 것인가의 구분으로 이것은 자신이 다니던 학교나 동일한 수준의 학교로 복학할 수 있느냐, 없느냐의 차이를 가진다.
다음으로 학업 중퇴자의 특징을 알아보기 위해 먼저 중퇴자의 부모가 보이는 특징을 살펴볼 수 있다. 중퇴자의 가정 특성을 분류한 럼버그 등의 연구는 다음의 네 가지를 주요 특성으로 꼽고 있다. 첫째, 삶에 쪼들려 자식을 돌볼 시간적, 감정적 여유가 없는 저소득층의 부모에게서 보여 지는 방임이 있다. 이는 시간의 부족과 자녀에 대한 이해 부족으로 자녀들이 제멋대로 자라도록 내버려두는 것으로r 부모와 자식간의 애정-정서적 교류의 결여를 가져오게 된다.

참고 자료

-교육인적자원부․한국교육개발원. 교육통계편람, 2000; 교육통계연보, 2001
-문교부, 『문교통계연보』, 1981, 1985, 1989.
교육부, 『교육통계연보』, 1994, 2000.
-문화일보 2002년 1월 18일자 보도
- 청소년 백서 2003
-『학업중퇴자』(2003)에서 재구성.