[]고교평준화의 논리와 과제

소개글

◎ 고교평준화의 도입 배경부터 성과와 문제점까지 개념이 잡히는 레포트입니다.
◎ 고교평준화에 대해 알고 싶은 중/고등학생에게도 추천합니다.

※ 레포트의 `국민학교`는 평준화정책 도입 당시 명칭때문입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 고등학교 평준화 정책의 도입 ………………………………2

Ⅱ. 본론
1. 평준화 정책의 의미 ……………………………………………2
2. 평준화 정책의 도입 배경 ……………………………………3
3. 평준화 정책의 도입 ……………………………………………4
4. 평준화 정책의 성과 ……………………………………………5
5. 평준화 정책의 문제점 …………………………………………7
6. 문제의 해결방안 ………………………………………………8

Ⅲ. 결론 ……………………………………………………………9

Ⅳ. 참고문헌 ………………………………………………………9

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 고등학교 평준화 정책의 도입
고등학교 평준화 정책(이하 평준화 정책)은1970년대 중반 고등학교 입시 과열로 인한 문제를 해결하기 위한 방안으로 제시되었으며 1974년 서울과 부산을 시작으로 지방에 확대 및 폐지의 과정을 거쳐 2002년에는 23개 지역에 실시되었다. 도입시기부터 정책에 대한 찬·반 논의가 계속되고 있지만 30여 년 동안 지속된 우리나라 교육정책사상 보기 드문 교육정책이다.
평준화 정책은 신분이나 시험에 의한 보증적·경쟁적 선발을 지양하고 모든 사람에게 균등한 교육 기회를 보장하여 신분, 부모의 직업, 가문 재정적 능력과 같은 배경적 요인에 의한 차별이 없는 교육적 혜택을 누릴 수 있도록 하기 위한 것이다. 즉, 인간이 인간답게 될 수 있도록 교육적 조건을 제공한다는 의미와 함께 각 개인이 스스로의 발전에 대한 믿음과 가치관을 형성하도록 촉진한다는 의미를 가진다.
그러나 평준화 정책의 결과 교육여건이나 학생의 질 면에서 학군 간에 차이가 크다는 인식이 만연하면서 우수한 학군으로 전입하는 경향이 폭발적으로 증가하게 되었다. 이러한 현상은 ‘최소 수혜자에게 최대의 이익이 돌아가도록’한다는 평준화 원칙에 어긋나는 것으로 평준화 정책이 공정성을 추구하고자 하면서 실제로는 공정성을 저해하는 결과를 초래하고 있음을 보여준다.
본론에서 평준화 정책의 도입 취지와 도입 성과 및 문제점을 자세히 알아보고 해결방안을 생각해보도록 하자.

참고 자료

없음