학습동기 유발 전략

소개글

대구대학교 학생들은 피해주세요~^^;;

목차

<서론>

<본론>
1.학습 동기의 대표적인 이론
1.1 강화이론
1.2 인지동기 이론
1.3 내재적 동기 이론
1.4 자기가치 이론
1.5 목표 이론

2.학습동기의 실천 전략
2.1.교실안에서의 학습전략
2.2 교실 이외에서의 학습전략

<결론>

본문내용

2.학습동기의 실천 전략
2.1.교실안에서의 학습전략
2.1.1 원리 적용상의 유의점
(1)외재적 보상을 최소화 하라⇨좋은 성적이나 그 밖의 다른 보상을 얻기 위하여 과제를 수행하는 데 익숙해져 있는 학생들의 외재적 보상을 완전히 제거해 버린다 면 그들은 더 이상 과제를 수행하려고 하지 않을 것이다. 외재적 보상체제는 학교 학습활동에 더적극적인 참여를 유도할수있는 대안적인 체제로 대체되어야한다. (2)도전감 있는 과제를 제공하라⇨과제의 난이도는 점차적으로 증가되어야 하며 학생들의 어려움에 직면해서도 안도감과 안전감을느끼도록 할 필요가 있다.
(3)개방형 과제를 제공하라⇨정답이 하나밖에 없는 폐쇄형 과제를 주로 수행하는 학생들은 창의력 향상에 도움이 되지 않는다.
(4)학생의 자율성을 최대한 보장하라.⇨자신의 유능성을 스스로 측정해 보거나 과 제를 독자적으로 수행해 본 적이 없었던 학생들에게 과제를 선택하고 완성할 수 있는 책임을 부여하는 것은 역효과를 가져올 수 있다.‘
(5)협동할 수 있는 기회를 제공하라⇨교사는 학생들에게 도움요청이나, 도움제공, 그리고 협력에 필요한 효과적인 전략들의 사용 방법에 관하여 명시적으로 가르칠 필요가 있다.

참고 자료

⊙학습동기 Deborah Stipek저 전성연, 최병연 공역/ 학지사/1999
⊙의욕을 불러일으키는 훌륭한 교사 권명달/보이스사/1986
⊙보다『좋은수업』을 향한 교수-학습의 패러다임적 전환-연구결과 와적용/ 황윤한/ 교육과학사/ 2003