생활지도와 학교폭력 예방에 관해 논술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생활지도란
2. 학교폭력
3. 학교폭력과 상담 및 생활지도와의 관계
4. 학교폭력 예방을 위한 생활지도
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육은 곧 생활지도라고 보는 관점이다. 브리워(Brewer)가 1932년에 그의 저서 「생활지도로서의 교육(Education as Guidance)」를 출판한 데서 기인한다. 학교는 단순히 학생의 학업발달에 주력해야 한다는 이 이론은 교육과 생활지도가 유사한 개념으로 제안하고 있다. 생활지도의 발달에 있어서 이 단계에서는 교사란 아동을 가르쳐야 하는 것이지 교과를 가르치는 것이 아니라고 인식하고 있다. 그 당시 미국의 교육목표는 7가지 영역으로 건강, 기초적 정신건강, 가족구성원, 직업, 시민정신, 여가선용, 윤리적 책임 등의 기본원리를 수행하는 수단으로서 생활지도를 교육과 동일시하고 있었다. 브리워는 학교가 학생들의 개인적 활동과 협동적 활동을 지도하기 위해서 존재한다고 믿고 이러한 활동을 주장하였다. 따라서 본론에서는 생활지도와 학교폭력 예방에 관해 논술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 생활지도란
생활지도는 일반적으로 학생들의 성장발달 과정에서 개인과 자신을 둘러싼 세계를 이해하고 그 환경 속에서 적절히 적응하고 성장할 수 있도록 조력하는 전 과정을 일컫는 개념으로 활용된다. 이러한 생활지도가 가지는 의미는 매우 다양하고, 개인별로 이를 다르게 해석하고 활용하기 때문에 이 용어를 한마디로 정확하게 정의 내리기는 매우 어렵다. 따라서 생활지도의 개념을 좀 더 명확하게 초점화하기 위하여, 생활지도라는 교육적 영역이 우리나라에 뿌리내리는 과정을 다음과 같이 살펴보고자 한다. 생활지도라는 용어는 우리나라 교육 역사 내에서 크게 두 가지 흐름에 의해서 정착이 되었다. 하나는 미국의 가이던스(guidance)에 해당하는 영역으로서 1945년 이후 당시 미국 내 각 학교에서 시행되던 가이던스 활동이 우리나라 교육에 영향을 주면서 ‘생활지도’라는 용어로 활용이 되어 온 것으로 보인다.

참고 자료

경기도교육청(2014). 회복적 생활교육 매뉴얼. 경기도교육청 민주시민교육과.
김계현, 김동일, 김봉환, 김창대, 김혜숙(2009). 학교상담과 생활지도. 서울: 학지사.
김경집(2005). 초기청소년의 또래폭력에 영향을 미치는 요인: 학교환경과학구를 중심으로. 한국청소년연구.
노순규(2012). 학교폭력의 원인과 해결방법. 서울:한국기업경영연구원.