우리나라의 아동복지시설(아동복지관, 어린이집, 지역 아동센터)중 하나를 선택하여 활동 프로그램이 어떻게 운영

목차

1. 서론

2. 본론
1) 지역 아동센터란
2) 지역 아동센터의 활동 프로그램
3) 지역 아동센터의 활동 프로그램 운영 조사
4) 시사점

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

정부의 지원과 관심은 1997년 IMF 위기를 계기로 가족해체, 위기가족, 결식문제 등이 사회문제로 부각되며 확대되기 시작하자 이에 대한 대책으로 저소득층 방과 후 아동생활 지도교사라는 이름으로 공공근로를 파견하여 인력지원을 하였으며 2000년부터는 급식비를 지원함으로써 인적자원과 재정부족으로 고전하던 공부방들이 활성화 되는 계기가 되었다. 이후 공부방이 전국적으로 급속히 증가하면서 아동의 빈곤문제를 사회문제화 하고자 하는 일부 공부방을 중심으로 공부방의 명칭과 기능을 지역아동센터로 변경하고 법제화 하고자 하는 노력이 나타나기 시작했으며 그러한 노력은 2004년 1월 29일 개정된 아동복지법에 의해 지역아동센터가 법정 아동복지시설 중의 하나가 되는 결실로 나타났다. 따라서 본론에서는 우리나라의 아동복지시설(아동복지관, 어린이집, 지역 아동센터)중 하나를 선택하여 활동 프로그램이 어떻게 운영되고 있는지 조사해 보겠다.

1. 지역 아동센터란
지역아동센터라는 명칭이 수렴되지 않아 어려운 상황 속에 있기에 우선 지역아동센터의 개념과 부가적으로 기능을 알아보려고 한다. 공부방을 법제화하기 위해 열렸던 2002년 공청회의 자료집에서 정의한 지역아동센터의 개념을 알아보자.

참고 자료

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김경미(2008). 지역아동센터 이용실태와 활성화 방안에 관한연구. 석사학위논문, 광주여대 사회개발대학원.
김용련. 2015. ‘지역사회 기반 교육공동체 구축 원리에 대한 탐색적 접근 : 복잡성 과학, 사회적자본, 교육거버넌스 원리 적용을 중심으로’. 한국교육행정학회.
류진석. 2010. 지역사회서비스투자사업의 특징과 쟁점 : 대전광역시 지역개발형을 중심으로 사회과학연구.