교육과정 수정 교수 전략에 대해 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육과정 수정 전략의 교수적 실행의 목표 및 방향
2. 교육과정 수정 전략 유형
3. 교육과정 수정 전략의 기능 및 유의사항

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

교육과정 수정은 학습 목표를 달성하기 위해 교육 프로그램을 개선하고 발전시키는 과정입니다. 이는 교수자가 학습자들에게 적절하고 효과적인 교육을 제공하기 위해 필요한 단계입니다. 교육과정 수정에는 다양한 전략이 존재합니다. 이 글에서는 교수 전략 중 일부를 살펴보고자 합니다.

첫째로, 학습 목표의 명확성은 교육과정 수정에서 매우 중요한 요소입니다. 목표가 명확하게 설정되어야 학생들은 어떤 지식과 기술을 배우고 개발해야 하는지를 이해할 수 있습니다. 목표는 구체적이고 측정 가능하며 학습자에게 도전적인 도전과제를 제공해야 합니다. 이를 위해 교육자는 학습자의 관심사와 필요성을 고려하여 목표를 설정해야 합니다.

둘째로, 교과서 및 학습 자료의 업데이트도 교육과정 수정에서 중요한 전략입니다. 정확하고 최신의 교재와 학습 자료를 사용하면 학생들이 최신 정보와 동향을 파악하고 적용할 수 있습니다. 이를 통해 학생들은 현실 세계에서의 문제와 상황에 대처하는 능력을 키울 수 있습니다.

셋째로, 참여형 학습은 교육과정 수정에서 고려해야 할 전략입니다. 학생들이 강의에 적극적으로 참여하고 활동에 참여하면 학습 흥미와 동기를 높일 수 있습니다. 교육자는 소규모 그룹 활동, 토론, 문제 해결 과제 등 다양한 학생 참여 방법을 도입하여 학생들이 직접 참여하고 활동하는 기회를 제공해야 합니다.

참고 자료

김광웅 저, “장애영유아통합교육”, 서울: 범한, 2001.
도널드 베일리 저, 이소현 역, “장애 영유아를 위한 교육”, 서울: 이화여자대학교출판부, 2003