아동수학지도-행동주의 이론에 따른 수학교육의 특성 및 문제점을 서술하고 21세기 수학교육에서 지향해야할 개선점에 대한 의견을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론에 따른 수학교육의 특성 및 문제점
1) 특징
2) 문제점
2. 21세기 수학교육에서 지향해야할 개선점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

행동주의 이론은 학습자의 행동에 초점을 두고 교육과 학습 프로세스를 이해하고 개선하는 이론입니다. 아동수학지도에서도 행동주의 이론을 적용하여 수학 교육을 진행하고 있습니다.

행동주의 이론에 따른 수학교육의 특성은 다음과 같습니다. 첫째, 문제 중심의 학습입니다. 학습자들에게 문제를 주고 그 문제를 해결하도록 유도함으로써 수학적 사고력을 키우고 문제해결 능력을 강화시킵니다. 둘째, 단계별 지도입니다. 학습자의 이해수준에 맞춰 적절한 학습 단계를 제시하고 이를 이해하여 성공적인 수학 학습을 도모합니다. 셋째, 강화와 보강입니다. 옳은 답을 내놓은 학습자에게 강화를 주고 틀린 답을 내놓은 학습자에게는 보강을 주어 지속적인 학습을 유도합니다.

하지만 행동주의 이론에는 몇 가지 문제점이 있습니다. 첫째, 단순 반복 학습에 초점을 맞추는 경향이 있습니다. 수학은 단순 반복이 아닌 창의적 사고와 문제해결 능력을 요구하는 과목인데도 불구하고, 행동주의 이론에 의한 수학 교육은 답을 외우고 반복하는 학습을 강조하는 양상이 나타납니다. 둘째, 학습자의 참여와 독립적 사고를 억제할 수 있습니다. 수학 교육에서는 학습자들이 주체적으로 문제를 해결해 나갈 수 있도록 유도해야 하지만, 행동주의 이론에서는 교사의 지시와 단계에 따라 응답하는 것을 요구하여 학습자들의 창의성과 자율성을 억제할 수 있습니다.

참고 자료

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(www.hani.co.kr/arti/society/schooling/987781.html)