행동주의이론에 따른 수학교육의 특성및 문제점을 서술하고, 21세기 수학교육에서 지향해야할 개선점에대한 의견을

소개글

아동수학지도
주제: 행동주의이론에 따른 수학교육의 특성및 문제점을 서술하고, 21세기 수학교육에서 지향해야할 개선점에대한 의견을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의이론에 따른 수학교육의 특성 및 문제점
2. 행동주의 이론이 유아수학교육에 주는 시사점
3. 21세기 수학교육에서 지향해야할 개선점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

행동주의 이론은 모든 유기체의 행동이 학습을 통하여 변화가 될 수 있다는 기본적인 전제를 가지고 있다. 수학교육에 있어서 교사는 정적인 강화를 통하여 아이들의 변화된 학습태도를 관찰하고 수학에 관련한 관심을 고조시킬 수 있어야 한다. 본론에서는 행동주의 이론에 따르는 수학교육의 특성 및 문제점에 대해 알아보고, 21세기 수학교육에서 지향해야 할 개선점에 대해서 서술해보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 행동주의이론에 따른 수학교육의 특성 및 문제점
1) 행동주의 이론적 접근은 미국의 심리학자인 손다이크의 행동주의 이론에 기초를 한 수학교육의 이론으로서, 유아를 수동적인 학습자로 보며, 암기와 연습. 반복 그리고 강화를 통한 수학적인 지식의 획득을 강조한다. 이것은 유아의 수학적인 지식의 수준을 고려한 학습목표의 제공이 중요하다는 것을 시사한다. 특히나 연습지와 교사 강의 중심의 수학교육을 특징으로서 하고 있다.

참고 자료

오영희 외, 영유아 보육 교육기관 실습의 이론과 실제, 21세기사, 2014
서소정 외, 아동수학지도, 창지사, 2018
서현아, 아동수학지도, 창지사, 2021