시각장애아동의 일반적 특성에 따른 지도방법을 자신의 의견을 제시하여 기술하세요

소개글

언어발달장애
주제: 시각장애아동의 일반적 특성에 따른 지도방법을 자신의 의견을 제시하여 기술하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 시각장애아동 일반적 특성
(1) 인지적 특성
(2) 신체 및 운동 특성
(3) 심리 및 사회적 특성
(4) 학습적 특성
2. 시각장애아동 지도방법 및 특성
1) 저시력 아동을 위한 환경 수정
2) 언어지도 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

시각장애는 ‘장애인복지법 제2조’에 따르면 나쁜 눈의 시력이 0.02 이하이거나 좋은 눈의 시력을 기준으로 0.2 이하인 사람이다. 두 눈의 주시점에서 시야가 각각 10도 이하로 낮거나, 두 눈의 시야 중에서 2분의 1이상을 잃은 사람이 해당한다. ‘장애인에 관한 특수교육법’에 따르면 시각의 손상이 심한 나머지 시각의 기능을 이용하지 못하거나 공학기기의 보조를 지원받아야 시각적 과제를 수행해낼 수 있는 사람이며, ‘시각적으로 학습이 곤란한 경우 특정한 광학기구를 이용하거나 학습매체를 활용하여 학습을 지속하거나 청각이나 촉각의 기능을 활용해서 학습하는 사람’이라 정의한다. 미국의 ‘장애인교육법’에 따르면 ‘교정을 한다할지라도 시력이 학습자의 교육적 수행과 성취에 부정적인 영향을 주는 경우’로써 시각능력과 학습의 관계를 강조한다. 교육학의 정의에서 시각장애는 시각의 활용이 거의 불가능한 상태이므로 촉각이나 청각과 같은 다른 감각기관을 활용하여 학습하는 ‘맹인’에 해당하고, 시각을 통한 학습을 수단으로 사용하는 학생들은 ‘저시력’이라 정의한다.

참고 자료

언어발달장애. 휴넷사회복지평생교육원 교안
황정현. 2012. 지적장애를 수반하는 시각장애 아동의 인지발달 특성 연구. 단국대학교 대학원 박사학위논문