유아특수교육학 ) 자폐스펙트럼장애아동의 사회적 상호작용과 의사소통 특성에 대해 설명하고, 어린이집 일과 안에서 자폐스펙트럼장애아동을 위한 사회적 상호작용과 의

소개글

유아특수교육학
자폐스펙트럼장애아동의 사회적 상호작용과 의사소통 특성에 대해 설명하고, 어린이집 일과 안에서 자폐스펙트럼장애아동을 위한 사회적 상호작용과 의사소통 지도 방법에 대해 2가지 이상 예를 들어 기술하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 자폐스펙트럼장애아동의 사회적 상호작용과 의사소통 특성
2. 어린이집 일과 안에서 자폐스펙트럼장애아동을 위한 사회적 상호작용과 의사소통 지도 방법

III. 결론

IV. 출처 및 참고문헌

본문내용

인간은 사회적인 존재로서 상호작용과 의사소통을 통해 사회적 관계를 형성하고 발전해 나간다. 의사소통은 사람들 간에 생각, 의견, 사실을 교환하는 행위로, 인간이 환경과 상호작용하는 가장 중요한 수단이다. 의사소통은 음성언어와 준언어적, 비음성적 요소를 포함하며, 생활습관 형성과 집단생활을 위한 역할을 담당한다. 그러나 자폐스펙트럼장애(autistic spectrum disorders: ASD) 아동은 타인의 정서와 관련된 능력의 선천적인 장애로 고통받는 특징을 가지고 있다. 이들은 타인과의 정서적인 접촉을 피하거나 제한하며, 환경 변화에 저항하는 강박적인 욕구, 제한된 관심과 반복적인 행동, 의사소통에 있어서 의도가 없는 언어를 사용한다. 하지만 자폐스펙트럼장애 아동은 지적 능력이 우수하거나 우수한 얼굴 인식 능력을 갖추고 있을 수 있다. 최근 연구에서는 자폐스펙트럼장애 아동의 여러 문제들 중 사회적 의사소통 기술의 장애를 가장 의미있는 자폐적인 특성으로 인식하고 있다. 이러한 배경에서 본고는 자폐스펙트럼장애 아동의 의사소통에 초점을 맞추어 자폐스펙트럼장애 아동을 위한 사회적 상호작용과 의사소통의 특성과 중요성에 대해 탐구하고자 한다.

참고 자료

정유선 and 이은주. 자폐스펙트럼장애 아동 및 청소년의 또래 매개 중재 연구 동향: 사회적 상호작용 및 의사소통을 중심으로. 자폐성장애연구, 22(2), 2022, pp.37-68.
이근용, 김화수 and 이상진. 자폐범주성장애의 사회적 의사소통 중재연구 분석. 특수교육저널:이론과 실천, 21(4), 2020, pp.191-212.
김은경. 자폐 스펙트럼 장애 영유아의 초기 사회적 의사소통 특성에 관한 종단 연구. 자폐성장애연구, 10(2), 2010, pp.25-49.
김은경. 자폐 스펙트럼 장애 의심 영아의 18, 24, 30 개월 초기 사회적 의사소통 특성. 자폐성장애연구, 11(2), 2011, pp.25-47.