자폐성 장애아의 행동영역의 주요 특성과 행동 영역의 기술을 향상시키기 위한 다양한 중재 방법을 기술하시오. 본인이 교사라면 통합교육 현장에서 어떻게 적용할 것인지 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애아의 행동영역의 주요 특성
1) 부적응 행동
2) 분노와 이상행동
3) 자기자극 행동
4) 고립행동
2. 행동 영역의 기술을 향상시키기 위한 다양한 중재 방법
1) 사회적 행동 중재
2) 상황이야기 중재
3) 시각적 지원 중재
4) 놀이 중재
3. 통합교육 현장에서 적용
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 우리나라는 급격한 사회 변동에 따른 가족 구조의 변화로 맞벌이 부모가 점차 증가하는 추세입니다. 우리 주변에 자폐증 자녀를 둔 부모님들은 과거에는 자녀의 지역사회 참여에 관심이 적었지만, 최근에는 자신의 자녀가 사회에 진출하여 일반인과 함께 사회일원으로 살아가는 데 관심이 있습니다. 많은 전문가들은 장애아와 비장애아의 융합이 장애아의 발달에 도움이 된다고 강조한다. 장애아와 비장애아가 함께 생활하면서 가족 이외의 다른 사람으로부터 다양한 자극을 받을 수 있기 때문이다. 자폐아동은 사회의 일원으로서 생활을 유지하기 위해 집단 내에서의 자신의 위치와 역할을 이해하고, 상호적인 존재로서 자신과 타인의 관계에서 삶의 내용을 엮어 사회적 상호관계를 원만하게 유지해야 합니다. 따라서 이 기사에서는 자폐아 행동 영역의 주요 특징과 행동 영역의 기술을 향상시키기 위한 다양한 개입 방법을 설명합니다.

Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애아의 행동영역의 주요 특성
1) 부적응 행동
자폐아들의 행동을 보면 변화에 대한 극단적 저항과 순서에 대한 강한 집착이 특징인 동일성의 고집이 있다. 어떤 일이나 일을 평상시 순서대로 하거나 물건이나 집안의 가구 배치를 항상 그대로 유지해야 하는 식이다. 어떤 일에 대한 반복적인 흥미, 장면 전체의 의미를 파악하지 않고 특정 부분(사람이나 물건 등 사소한 것)에 주의를 기울이는 행위, 사회적 미숙으로 타인에게 당황하는 행동 등은 자폐아동의 행동 특성을 나타낸다고 할 수 있습니다. 특수한 상황에서 수돗물이나 물 등에 매우 강한 관심을 보인다. 그리고 자신의 행동이 차단되고 방해될 때 폭발적인 분노와 이상행동이 나타날 수 있는 자해행동 및 공격행동, 자기자극적 행동 및 동동행동 등도 자폐아동의 특징적인 행동입니다.

2) 분노와 이상행동
Kanner(1943)가 자비증을 보고한 이후 자폐증 환자에게서 흔히 관찰되는 폭발적인 분노와 이상행동의 자해행위 및 공격행위와 자기자극행위는 연구자들에 의해 자폐아의 기본적 특징으로 언급되어 왔다.

참고 자료

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