[초등체육] 초등학교 체육과 교수,학습 방법의 개발

목차

1. 직접 교수법
(가) 직접 교수법의 이론적 기초
(나) 직접 교수법에서의 수업 단계
2. 탐구 중심 수업 방법
(가) 탐구 중심 수업 방법의 이론적 기초
(나) 탐구 중심 수업 방법에서의 수업 단계
3. 이해중심 게임수업 방법
(가) 이해중심 게임수업 방법의 이론적 기초
(나) 이해중심 게임수업 방법에서의 수업 단계
4. 동료 교수법
(가) 동료 교수법의 이론적 기초
(나) 동료 교수법에서의 수업 단계
5. 협동학습 수업 방법
(가) 협동학습 수업 방법의 이론적 기초
(나) 초등학교 체육 수업에 적용되는 협동학습 수업구조
6. 개별화 수업 방법
(가) 개별화 수업 방법의 이론적 기초
(나) 개별화 수업 방법에서의 과제 구성

본문내용

1. 직접 교수법

(가) 직접 교수법의 이론적 기초
직접교수법은 미국에서 불리한 교육환경에 처한 학생들을 효율적으로 지도할 수 있는 교육방법을 개발하는 과정에서 소개되었고, 학생들에게 수업의 목표를 명확하게 제시하고, 그 목표에 도달할 때까지 목표를 세부적으로 나누어 단계적으로 학습하며, 학생이 수행하는 것은 계속적으로 관찰하고 피드백 하는 방식을 취한다(윤기옥외, 2002).
직접교수법은 행동주의 심리학(Behavior theory)을 기본 이론으로 하여 개발된 것이다. 그러나, 이론을 기반으로 만들어진 교수, 학습 방법이라기보다는 교사들이 교육 경험을 통해 귀납적으로 만들어낸 것으로 볼 수 있다.
직접 교수법은 교사가 직접 학생들에게 가르치는 것만을 학생들이 학습할 경우에 나타날 수 있는 문제점을 해결하기 위한 노력으로 만들어졌고, 쉽게 말하여 교사가 대집단의 학생들에게 새로운 개념이나 기술을 설명하고, 교사의 지시에 따라 연습하여 학생의 이해 정도를 조사하고, 교사의 지도 하에 계속 연습하도록 하는 교수 형태이다.

(나) 직접 교수법에서의 수업 단계
직접교수법의 일반적 수업은 도입, 과제제시, 연습, 피드백과 교정, 독립적 연습, 주기적 확인의 6단계로 나눌 수 있다.

① 도입 - 전시학습확인
직접교수법 수업은 전시간 수업을 간단히 확인하고 시작해야하는데 이것은 수업 도입의 일부분으로 이루어지는 것이다. 전시학습 확인은 전시간 수업에서 배운 중요한 기능과 개념을 반드시 다루어야한다. 이러한 과정은 첫째, 교사가 학생들이 전시간에 배운 내용을 얼마나 기억하고 있는지 이해하는 도움을 주고, 둘째, 학생들에게 전시간에 배운 내용을 환기시키며, 셋째, 학생들에게 학습내용을 상기시킴으로써 빠르게 학습분위기를 조성할 수 있고, 넷째, 전시간에 학습한 내용과 새로 배울 내용을 연결시킬 수 있는 역할을 한다.

참고 자료

없음