초중등 체육수업 연계에 필요한 교사의 역할과 수업 전문성 신장을 위한 거버넌스의 준비

소개글

"초중등 체육수업 연계에 필요한 교사의 역할과 수업 전문성 신장을 위한 거버넌스의 준비"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 단절된 교육과정의 연결

Ⅱ. 교육과정의 연결과 실천
1. 피지컬 리터러시의 이해와 시사점
2. 유·초·중학교의 연계를 둔 교육과정 편성 및 운영
3. 교육과정 연계를 위한 교육 거버넌스 구축과 현장 지원

Ⅲ. 마무리

본문내용

학생 개인의 Physical Literacy의 책임자는 누구인가?

4차 산업혁명으로 거론되는 사회 변화에 대응하기 위해 교육의 선제적 변화를 요구하고 있다. 이를 위해 학교 교육과정의 혁신에서 그 답을 찾고자 노력한다. 교육 혁신을 위해서는 단편적인 지식 위주의 주입식 교육이나 단순한 신체 능력을 넘어 교육 활동 전반에 통합적인 사고와 피지컬 리터러시 역량이 필요하다. 피지컬 리터러시는 2000년대 영국, 캐나다, 호주를 중심으로 생긴 개념으로 전 생애 동안 신체 활동을 지속하는 데 필요한 의욕이나 자신감, 신체적 능력, 지식과 이해력을 의미한다. 또한, 피지컬 리터러시는 역량을 함양하기 위해서는 유·초·중학생 시기의 단계에 맞는 교수자와 또래의 역할을 매우 강조하고 있다. 피지컬 리터러시 신체 활동과 관련된 잠재력을 발견하고 신체 활동을 개인의 특성에 따라 생애 연속적인 과정에서 접근하는 것이다.

그러나 안타깝게도 유·초·중학생의 평생 체육을 위한 피지컬 리터러시 역량을 함양을 위한 거시적 관점에서 교육 거버넌스가 구축이 부족하며, 이를 유·초·중 체육교육을 담당하는 교사에게 전담케 하고 있다.
현 교육과정, 예비교사 교육 단계에서 유·초·중 학급 단계에 맞는 교사의 역량은 예비교사, 학교 현장, 교육청을 통해 충실히 이행되고 있다고 볼 수 있다.

참고 자료

Whitehead M.(2001), The concept of physical literacy European Journal of Physical Education 6(2), 127-138
Jurbala, P, (2015). What is physical literacy really? Quest, 67
학교체육진흥회 Vol9(2021.2) 국외 학교체육 소식
2015 개정 교육과정 총론