로크의 교육사상

목차

1. 서론
2. 생애와 교육업적
3. 교육이론
4. 요약
5. 참고문헌

본문내용

1. 서론

교육의 역사와 철학 수업을 들으며 내게 가장 흥미 있게 다가 온 것은 바로 교육사상가들 이었다. 나의 관심은 그들의 교육적 활동이나 사상, 저서보다는 흔히 철학자들 혹은 사상가들이라 알려진 여러 학자들이 대부분 교육과 밀접한 관련을 맺고 있었다는 점이다. 그들의 교육사상은 물론 그들 자신의 철학적 기저에 중심을 두고 있었지만, 대부분의 사상가들, 즉 소크라테스, 아리스토텔레스, 플라톤과 같이 잘 알려진 철학자들뿐만 아니라 이 글에서 다루어질 로크 등의 철학자들은 주체적이고 개성적인 교육사상을 펼치고 있었던 것에 관심을 가지게 되었다. 우리는 대부분 로크가 백지설을 주장한 철학자임은 알고 있지만 그가 교육적 활동을 했다거나 교육에 대해 좀 더 고차원적인 사상을 품고 있다는 것은 알지 못한다. 이 레포트를 작성하며 로크에 생애와 그의 교육사상이 형성된 과정, 그의 인간됨, 교육 사상 등을 자세히 알 수 있어 유익한 작업이 되었음을 밝힌다. 이 과제는 로크의 생애와 업적, 교육사상에 중점을 두었으므로 그의 인식론적 경험철학자, 정치학자, 경제학자로써의 업적은 일단 보류하기로 하였다.

참고 자료

우도 틸 저·이남석 역(1998). 「로크」, 한길사.
김미화(1992). 「J. Locke의 교육사상 연구」, 서울: 성신여자대학교.
어네스트바커외 저·강정인, 문지영 역(1995). 「로크의이해」, 문학과지성사.