학교사회복지의 대상이 되는 아동 청소년의 발달과정에서의 문제점에 대한 학교사회복지

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 취학 전 아동의 문제와 그에 따른 학교사회복지 관점 또는 개입
2. 취학아동의 문제와 그에 따른 학교사회복지 관점 또는 개입 학습부진
3. 등교거부
4. 청소년의 문제와 그에 따른 학교사회복지 관점 또는 개입가출
5. 학교폭력

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
눈부신 경제성장이 가져온 발전이 국가 차원의 투자와 국민의 교육열에 기여했다고 할 수 있다. 그러나 현재의 교육에는 현실적 한계가 있다. 학교 사회복지의 대상이 되는 아동과 청소년은 인간의 본질적인 발달 과정에서 신체적·정서적 변화가 일어나 혼란스러운 과정을 겪는 경우가 많습니다. 그 결과 교육 및 복지 통합에서 학교 사회복지사의 역할을 강조하여 학교에 대한 새로운 패러다임을 도입할 필요가 있다. 이러한 배경을 바탕으로 본고에서는 학교 사회복지사가 취학 전후 아동·청소년기의 발달 과정에 어떻게 개입할 수 있는지에 대해 설명한다.

Ⅱ. 본론
취학 전 아동의 문제와 그에 상응하는 학교의 사회 복지 관점 또는 개입
초등학교 입학을 앞둔 아동기는 성장·발달 과정에서 개인차가 매우 심한 시기입니다. 준비 없이 공부하면 학습 부진 등을 겪을 가능성이 높다. 취학 전 아동에게 나타날 수 있는 문제로는 영양섭취 부족으로 신체발달상태가 또래에 비해 현저히 낮은 점, 인지발달상태 저하, 운동감각능력 저하 등이 있다.

참고 자료

[학교사회복지론] 교안, 휴넷사회복지평생교육원, 2021
김두환, 김지혜, [부모․친구․교사와의 사회적 관계와 고등학생의 학교생활만족도], 한국사회학, 2011
이지현, [청소년의 아동학대 경험이 학교폭력 가해행동에 이르는 경로 –사회발달모델] 논문, pp.75-99, 2014년