학교사회복지의 대상이 되는 아동 청소년의 발달과정에서의 문제점에 대한 학교사회복지

소개글

"학교사회복지의 대상이 되는 아동 청소년의 발달과정에서의 문제점에 대한 학교사회복지"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 취학 전 아동의 문제와 그에 따른 학교사회복지 관점 또는 개입
2) 취학아동의 문제와 그에 따른 학교사회복지 관점 또는 개입
3) 청소년의 문제와 그에 따른 학교사회복지 관점 또는 개입

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

눈부신 경제성장으로 인한 발전은 국가 차원에서 투자와 국민의 교육열에 기여한다고 볼 수 있다. 하지만 현재 교육에는 현실적 한계가 있다. 학교사회복지의 대상이 되는 아동과 청소년은 인간의 본질적 발달과정 속에서 신체적, 정서적 변화를 하며 혼란의 과정 겪곤 한다. 그 결과, 교육과 복지의 통합을 위한 학교사회복지사의 역할이 강조되고 있으며 학교에 대한 새로운 패러다임의 도입이 필요하다. 이러한 배경을 바탕으로 본 글은 취학 전후 아동과 청소년시기에 발달과정에 따른 문제점에 대해 학교사회복지사의 개입은 어떻게 이루어지는지 설명하는 글이다.

Ⅱ. 본론
1. 취학 전 아동의 문제와 그에 따른 학교사회복지 관점 또는 개입
초등학교 취학을 앞둔 아동기는 성장, 발달과정에서 개인차가 매우 심각한 시기이다. 준비가 되지 않은 상태에서 취학할 경우 학습부진 등이 경험될 가능성이 높다. 취학 전 아동에게 나타날 수 있는 문제점으로는 영양 섭취 부족으로 인해 신체발육상태가 또래에 비해 현저하게 떨어진다거나, 인지발달 상태 저하, 운동감각 능력 저하 등이 있다.

참고 자료

[학교사회복지론] 교안, 휴넷사회복지평생교육원, 2021
김두환, 김지혜, [부모․친구․교사와의 사회적 관계와 고등학생의 학교생활만족도], 한국사회학, 2011
이지현, [청소년의 아동학대 경험이 학교폭력 가해행동에 이르는 경로 –사회발달모델] 논문, pp.75-99, 2014년