신인문주의와 신교육운동에 대해

목차

1. 사회적 상황
2. 신인문주의
3. 신인문주의의 교육적 특성
4. 신교육운동의 등장
5. 신교육운동의 흐름
6. 실생활 중심의 교육
7. 아동 중심의 교육
8. 지역사회학교 운동
9. 올센의 지역사회 학교의 특성 비교

본문내용

1. 사회적 상황
ㆍ근대국가의 강화
- 미국의 독립과 프랑스 혁명의 자극으로 각국은 근대국가로 조직되기 시작
- 신생국가의 결속과 유지, 확대를 위해 국민의 교육 필요
→ 근대국가는 국가주의 교육을 표방하기 시작
ㆍ산업혁명
- 산업혁명으로 인해 공장 노동을 잘 수행해 낼 수 있는 산업인력의 교육이 필요하게 됨
- 경제성장으로 생성한 근대 시민사회를 위한 새로운 교육이 절실해짐
ㆍ1789 프랑스 혁명 → 나폴레옹의 등장 → 위기의식
- 유럽 각국의 개혁으로 근대국가 등장
- 그 과정에서 전쟁, 고아 등 사회 문제가 나타났으며 이로 인해 사회 국가의 중요성이 대두됨

2. 신인문주의
ㆍ18세기 계몽사상의 지나친 합리주의에 대항하여 일어난 것
ㆍ인간성의 조화로운 추구를 새로운 각도에서 하고자 하는 운동
ㆍ합리주의가 주지적, 개인적, 반역사적, 인류적
ㆍ신인문주의는 정의적, 역사적, 국민적인 색채가 강하였음

참고 자료

없음